LA LECTURA Y LA ESCRITURA DESDE UNA PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL: SUS ROSTROS Y RASTROS EN EL ESCENARIO ESCOLAR, LA FORMACIÓN Y LA SUBJETIVIDAD (original) (raw)

Resumen El texto realiza una reflexión pedagógica que tiene como foco de atención el carácter sociocultural de las prácticas de lectura y escritura, las tensiones que generan dichas prácticas en el contexto escolar y su influencia en los procesos de formación y la construcción de subjetividad. Dentro de los ejes que animan la tematización del artículo figuran algunas miradas y concepciones que han orientado la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura en la escuela. La repetición, el sinsentido, la eficacia y el carácter adoctrinador son algunos de los aspectos que se destacan. Se pone el acento, asimismo, en las posturas que invitan a una concepción de la lectura y la escritura como prácticas vitales que ofrecen condiciones de posibilidad para formar ciudadanos, para significar el mundo, tejer vínculos, construir conocimiento, habitar escenarios de libertad, leer críticamente la realidad social y alentar la propia voz. Introducción Dentro de la agenda del docente del Área de Lenguaje, la lectura y la escritura constituyen, sin duda, un eje de preocupación constante. Tal preocupación se justifica cuando se dimensiona la importancia sustantiva de estas prácticas en los procesos de

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