QUÉ ROL DESEMPEÑA EL TUTOR(A) EN EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (original) (raw)

Resumen A lo largo del curso 2004/05, la Universidad Pompeu Fabra lanzó el segundo ciclo de ingeniería de telecomunicación, aplicando metodologías de aprendizaje basado en proyectos para todo el programa de dos años. Este nuevo enfoque ha supuesto también un nuevo modelo de organización de la actividad docente: agrupación de asignaturas en módulos, actividad intensa de trabajo en grupo por parte de los estudiantes, nuevos esquemas de coordinación entre los profesores, y la definición de nuevos roles, como el tutor de proyecto. La ponencia explica esta orientación a proyecto, realizando hincapié en el papel del tutor, que es un actor clave del modelo adoptado. Palabras clave: tutoría, aprendizaje basado en proyectos, rol tutor(a), perfil tutor(a), Abstract Along the 2004/05 academic year, Universitat Pompeu Fabra started the second cycle on Telecommunication engineering, applying project-based learning methodologies for all the courses included in the two years program. This new approach has implied a new teaching organization: subject aggregation in modules, intense group work for the students, new coordination schemes among professors, and new roles definition as the project tutors. The paper explain this project oriented organization, emphasizing the tutor role, a key actor in the model adopted. ¿Qué rol desempeña el tutor(a) en el aprendizaje basado en proyectos? Infante, Guillamón y Bellalta (1/1)