ОПАЖАЊЕ ПОВРАТНЕ ИНФОРМАЦИЈЕ И УЛОГА НАСТАВНИКА У ТЕСТИРАЊУ УЗ ПОМОЋ КОМПЈУТЕРА (original) (raw)
Related papers
ИНФОРМАЦИОНЕ ТЕХНОЛОГИЈЕ У СТРУЧНОМ УСАВРШАВАЊУ И САМООБРАЗОВАЊУ НАСТАВНИКА
Nova skola
У овом раду представљени су резултати истраживања опримјени информационих технологија у стручном усавршавању исамообразовању наставника у основним школама. Циљ истраживања је биода се испита примјена информационих технологија у процесу стручногусавршавања и самообразовања, као и да ли постоји разлика у примјени овихтехнологија у наведене сврхе у оквиру одређених социјално-статуснихобиљежја наставника. Аутор је за потребе рада конструисао властитеинструменте, на основу којих је, путем анкетирања заснованог надобровољној основи, од случајно бираних јединица узорка, прикупио податкекоје је обрадио статистичким методама у складу са задовољавањемпретпоставки о њиховој примјени. Резултати истраживања су показали данаставници понекада примјењују информационе технологије у наведенесврхе. Такође, резултати истраживања су показали да у оквиру неких одиспитиваних социјално-статусних обиљежја наставника постојестатистички значајне разлике у погледу примјене наведених технологија удатом образовн...
СТАВОВИ НАСТАВНИКА О ПРИМЈЕНИ ИНФОРМАЦИОНИХ ТЕХНОЛОГИЈА У СТРУЧНОМ УСАВРШАВАЊУ И САМООБРАЗОВАЊУ
"РАДОВИ" ЧАСОПИС ЗА ХУМАНИСТИЧКЕ И ДРУШТВЕНЕ НАУКЕ, 2016
Аутор је у раду представио резултате истраживања у коме су испитивани ставови наставника основних школа према примјени информационих технологија у стручном усавршавању и самообразовању наставника. Циљ истраживања је био да се испита општи став наставника према наведеним технологијама у датом контексту, као и евентуалне статистички значајне разлике у погледу испитиваних ставова унутар одређених социјално-статусних обиљежја наставника. Истраживање је емпиријског неексперименталног карактера за које је аутор сачинио и користио властите инструменте, а податке прикупио анкетирањем и обрадио непараметарским статистичким методама. Резултати истраживања показују да је код испитиваних наставника, као општи, присутан умјерено позитиван став према информационим технологијама у датом контексту. У оквиру социјално-статусних обиљежја забиљежена је статистички значајна разлика, у погледу испитиваних ставова, између одређених категорија унутар варијебли: пол, старосна доб и школска спрема. Поред то...
ПОСТРОЕНИЕ КОРПУСА ТЕКСТОВ ДЛЯ НАСТРОЙКИ ТОНОВОГО КЛАССИФИКАТОРА
В работе представлен инструмент для сбора и анализа корпуса коротких текстов. Первый модуль инструмента – сбор текста (парсер). Второй модуль отвечает за обработку корпуса и состоит из двух частей: морфологической раз-метки корпуса и составления общетематического словаря эмоциональной лексики (извлечения списков наиболее часто употребляемых слов и словосочетаний с целью выделения значимых слов для положительных и отрицатель-ных текстов); при этом для каждого слова и словосочетания рассчитывается набор статистических характеристик, свойственных для положительной или отрицательной окраски текста. Таким образом, в работе описываются инструмент для сбора и анализа корпуса коротких текстов, а также соб-ранный с помощью этого инструмента корпус коротких текстов современного русского языка, доступный для пуб-личного ознакомления. Более того, на основе корпуса текстов был построен словарь эмоциональной лексики. Для каждого термина или словосочетания в словаре рассчитан статистический вес значимости слова для класса положи-тельных или отрицательных текстов. Полученные результаты используются для построения и тренировки тонового классификатора. Ключевые слова: корпусная лингвистика, классификация текстов, тоновая классификация, анализ данных соци-альных сетей, морфологическая разметка.
ОДНОС НАСТАВНИКА ПРЕМА ИНОВИРАЊУ НАСТАВНЕ ПРАКСЕ: ПРОЦЕНЕ ИСТРАЖИВАЧА
TEME
The evaluations by researchers monitoring attitudes towards innovations among teacher groups were analyzed during the process of implementing innovations in one elementary school. The teachersʼ attitudes towards innovative practice were evaluated from the following perspectives: (1) motivation of teacher groups to grasp and implement knowledge and skills acquired during the intervention, (2) improvement of teacher groups in the area of knowledge and skills, (3) the role of researchers in enhancing motivation of teacher groups to change their practice, (4) the role of the teacher groups in motivating individuals to change practices (while working on professional issues). Sixteen researchers/evaluators followed up six teacher groups during the intervention. The researchers had a double role. They were educators on the teacher training course and facilitators in the teacher working groups. A method of structured guided interviews was applied in the case follow up study. Quantitative...
ДЕТЕРМИНАНТЕ НЕРАЗУМЕВАЊА ИЗМЕЂУ УЧЕНИКА И НАСТАВНИКА 2
Учитељски факултет Универзитета у Београду Кристинка Ч. Овесни Филозофски факултет Универзитета у Београду Душка З. Михајловић Учитељски факултет Универзитета у Београду ДЕТЕРМИНАНТЕ НЕРАЗУМЕВАЊА ИЗМЕЂУ УЧЕНИКА И НАСТАВНИКА 2
Information Technologies and Learning Tools, 2019
The article highlights the performance and features of the application of information and educational technologies, the embodiment of which presents education at the level of a strategic resource for social and economic development. The role of computerization of educational technologies in the era of modernity and postmodern is being compared; the boundaries of effective application of formalization of reality in algorithms are outlined. The thought of the conditionality of information content by specifics of computer representation, the requirements of logical verification is carried out. It is said that the absolute domination in the era of modernism in the educational information technology of formal-logical rationality has had a detrimental effect on the humanistic component of social intelligence. Postmodernist imperatives encourage methodologists of information provision of education to recognize a wide range of types of rationality, in the content of which great importance i...
ЗМІШАНЕ НАВЧАННЯ ЯК ОСНОВА ФОРМУВАННЯ ІКТ-КОМПЕТЕНТНОСТІ ВЧИТЕЛЯ
В статті висвітлюється актуальна проблема формування ІКТ-компетентності вчителя у моделі змішаного навчання в загальноосвітніх навчальних закладах (ЗНЗ). Визначене поняття моделі змішаного навчання, висвітлені переваги та недоліки його використання у навчальному процесі ЗНЗ, описані аспекти формування ІКТ-компетентності вчителя в цій моделі навчання. In the article the actual problem o f formation o f information and communication competence o f teachers in blended learning model in schools. Definitions o f blended learning, highlighted the advantages and disadvantages o f its use in education schools described aspects o f information and communication competence o f teachers in this model o f learning.