RBEP RELATOS DE EXPERIÊNCIA Educação ambiental crítica para a conservação da biodiversidade da fauna silvestre: uma ação participativa junto ao Projeto Flor da Idade, Flor da Cidade (Itirapina-São Paulo (original) (raw)
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Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 2016
Resumo: Diante das diversas ameaças que vêm comprometendo a biodiversidade, são de suma importância ações de educação ambiental (EA) que sejam voltadas para a conservação. Nesse contexto, a presente pesquisa foi desenvolvida no Projeto Flor da Idade, Flor da Cidade (PFIFC), cujo funcionamento se dá na Estação Experimental Itirapina, interior do estado de São Paulo. A pesquisa baseia-se numa perspectiva de EA crítica e tem como objetivo identificar as concepções dos jovens do projeto socioambiental em relação à conservação da fauna silvestre, de maneira a promover ações ambientais proativas de conservação a partir de práticas educativas e do desenvolvimento de material educativo pelos próprios participantes. Todos os 29 jovens do projeto tinham entre 13 e 17 anos e, de 2014 a 2015, participaram dos 14 encontros, nos quais diferentes temas foram abordados por meio de apresentações interativas, materiais didáticos dinâmicos, visita à exposição "Bicho: quem te viu, quem te vê"...
Um Relato De Educação Ambiental Realizado No Município De Itapira-SP Em Referência Ao Dia Da Árvore
2020
On September 21, Tree Day is celebrated throughout the national territory. This date aims to make the population aware of the importance of this great natural wealth. Studies point to urban vegetation as an important inducer of environmental and life quality in cities and large urban centers due to its ecological, aesthetic and leisure functions. The present study describes an environmental education action with members of the civil society in the municipality of Itapira-SP, with the development of a practical action in the field with the planting of trees on the Ribeirao da Penha margin, favoring ciliary restoration. The results showed that the activities developed characterize plausible actions with regard to raising the awareness of young people, adults and educators on issues related to the preservation of this body of water, as well as the favoring of the fauna and flora that make up the biome of this municipality.
A TRAJETÓRIA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO PARQUE ESTADUAL CUNHAMBEBE, RIO DE JANEIRO -BRASIL
A TRAJETÓRIA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO PARQUE ESTADUAL CUNHAMBEBE, RIO DE JANEIRO -BRASIL, 2024
As políticas públicas de educação ambiental não se inserem no vazio, mas em uma constelação constituída por outras políticas públicas com as quais elas têm que se relacionar. Este artigo têm o objetivo de investigar como a gestão de unidades de conservação, no estado do Rio de Janeiro, influencia a implementação de políticas públicas de educação ambiental no Parque Estadual Cunhambebe. Quanto à metodologia, adotou-se a Análise de Conteúdo aplicada aos documentos oficiais que fundamentam este estudo-as cinco diretrizes que norteiam a educação ambiental em unidades de conservação geridas pelo estado do Rio de Janeiro; bem como, as entrevistas com dois guardas-parques. Resultados demonstram a complexidade desse processo, apontam divergências entre as diretrizes estudadas, que afetam as práticas educativas, revelam o protagonismo do profissional guarda-parque na execução da educação ambiental no Parque Estadual Cunhambebe e sugerem proposições para o aprimoramento da gestão de políticas públicas de educação ambiental no parque.
TRAJETÓRIAS COMPARTILHADAS: pesquisando, dialogando e aprendendo com a Educação Ambiental
Revista Políticas Públicas, 2014
This study sought to consider the trajectory of the Group of studies and research in environmental education, GLYHUVLW\ DQG VXVWDLQDELOLW\ *(3($'6 LQ D FRQWLQXRXV SURFHVV RI WUDLQLQJ RI DOO DFWRUV LQYROYHG LQ UHÀHFWLRQVDFWLRQV promoted since 2003, in the framework of the Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). The prospect of a critical and emancipatory education is central to the GEPEADS, since the concern with the environment and human relationship with their interfaces takes leading role. The school space is, at any level, a privileged locus to discuss the
Experiências Do Projeto Ecologia De Saberes Com Povos e Comunidades Tradicionais Do Paraná
Ethnoscientia, 2022
O Projeto Ecologia de Saberes com Povos e Comunidades Tradicionais, da Universidade Federal do Paraná, desenvolve ações que integram ensino, pesquisa e extensão num processo dialógico de co-construção com povos indígenas de diferentes etnias dos territórios indígenas paranaenses e de etnias de estudantes indígenas de outras regiões do Brasil que ingressaram nesta universidade. Conduzido por um grupo de pesquisa e extensão transdisciplinar, desde 2018, é operacionalizado com apoio da Pró-reitoria de Extensão, de Graduação e da Superintendência de Diversidade e Inclusão, por meio da concessão de bolsas para estudantes e recursos financeiros. O projeto articula o acesso, a permanência, a pesquisa-ação e o ensino básico dos povos indígenas ao valorizar a oralidade, as língua(gen)s, cosmologias e temporalidades, num processo de escuta profunda dos conhecimentos tradicionais marginalizados pela Ciência Moderna. O aprender-fazendo com os povos indígenas envolveu estabelecer o papel da universidade no registro do que compõe a educação indígena e suas pedagogias e um trabalho de articulação das práticas linguísticas, em processos contínuos. Tecer caminhos em direção à pluriversidade, entremeados pela desestabilização do reducionismo da ciência moderna, seus códigos racistas e mobilização de metodologias descolonizadoras é desafiador. Os elementos reunidos apontam profundas lacunas e potenciais a serem enfrentados no que diz respeito à efetivação da política afirmativa, aos sentidos do fazer pesquisa e extensão e às dimensões curriculares, em diferentes níveis, na Universidade.
Educação Ribeirinha e Reflexão Da Prática Ambiental No Contexto Amazônico De Porto Velho, Ro
(REL)ATOS EDUCATIVOS: EXPERIÊNCIAS E PERSPECTIVAS EM PESQUISA, 2021
Esta publicação é um trabalho coletivo de pesquisadoras e pesquisadores das regiões brasileiras Norte e Centro-Oeste que atentam às demandas e/ou discussões e análises de diferentes e importantes temáticas no campo Educacional. A organização deste livro é o resultado dos esforços e investimentos intelectuais de grupos e redes de pesquisas, ensino e extensão de pessoas que dedicam ao ato de Educar e Pesquisar em importantes instituições de Ensino Superior do Brasil. Equipes que defendem a educação pública, gratuita e de qualidade. Assim, gostaríamos de agradecer às instituições, grupos e redes de ensino, pesquisa e extensão que contribuíram com suas respectivas produções científicas, a saber,
2020
The myths involving snakes, when associated with the lack of knowledge about the ecological and socioeconomic importance of this group, can potentiate biophobia, causing extermination of fauna thus affecting all biodiversity. In this context, Environmental Education stands out as a tool for building knowledge and raising awareness in the way people relate to fauna. The research investigated, through semi-structured questionnaires pre and post Environmental Education intervention, aspects in the knowledge about snakes of adolescents from institutions between Itabuna and Ilheus. After analysing the first questionnaires, an Environmental Education project was designed and applied of informing the mistakes in the responses and promoting the awareness of the research subjects about these reptiles. The questionnaire was redistributed after the project and the results were compared in a qualitative and quantitative analysis, showing positive advances.
2021
O presente trabalho apresenta um estudo de caso sobre o desenvolvimento do Programa de Educação e Interpretação Ambiental e Patrimonial (PEIAP) da Reserva Biológica Estadual de Guaratiba, no Rio de Janeiro (RJ/Brasil). O objetivo geral foi analisar o processo de implantação do PEIAP e apontar potencialidades e fragilidades das estratégias adotadas. A base metodológica foi a pesquisa qualitativa, com abordagem de estudo de caso observacional. A pesquisa foi realizada entre abril de 2017 e julho de 2021. As estratégias metodológicas empregadas foram: levantamento bibliográfico; análise documental e observação-participante e pesquisa participante. Foi possível concluir que o desenvolvimento do PEIAP da Reserva se deve a um conjunto de fatores como: 1) gestão participativa e comprometida com o Plano de Manejo e Planos de Ação; 2) participação de voluntários, através de recursos humanos e materiais, 3) integração do ensino formal e não formal, conciliando os projetos escolares com as açõ...
2011
Entendendo a importância que este vasto grupo de organismos, os insetos, exerce sobre o meio ambiente, iniciamos este projeto, o qual foi realizado nas dependencias do Conselho Municipal para o Bem Estar do Menor (COMBEM), no municipio de Lavras, MG. Objetivou-se o conhecimento, por parte das criancas, de caracteristicas gerais dos insetos e a importância deste grupo de artropodes para o ecossistema. Os trabalhos foram realizados semanalmente junto a criancas com idade entre oito e 13 anos. O que se vivenciou durante a realizacao deste trabalho pode ser descrito como um processo de aprendizado mutuo entre os sujeitos envolvidos, o que e fundamental para o nosso crescimento enquanto seres humanos.
2018
O espaco escolar apresenta singular importância no processo de reflexao-acao-reflexao, na medida em que o ensino formal pode contribuir para recompor o olhar do sujeito sobre si, sobre o espaco e a natureza enquanto totalidade e, assim, restaurar o olhar e a praxis sobre o ambiente e a nossa casa comum. A problematica da pesquisa foi instigada a partir da observacao e constatacao do processo de poluicao das aguas no rio Pitanga, parte integrante da Microbacia Hidrografica que possui o mesmo nome, localizado nos bairros Sao Conrado e Santa Maria no Municipio de Aracaju/SE. Observou-se tambem a reducao da disponibilidade de agua potavel, na microbacia hidrografica do rio Pitanga/SE como uma situacao-problema a ser problematizada em sala de aula e para provocar os alunos a se enxergarem como participes do processo. O fato de se configurar como area periferica urbana, a problematica socioambiental da agua apresenta contrastes na medida em que a sociedade que invisibiliza o homem, o faz ...