Psicanálise, poesia e educação: a imagem furo e a leitura poética (original) (raw)
Related papers
“Quintanar” De Poesia: Por Entre a Formação Do Psicólogo
2015
O tema deste artigo e a Literatura perpassada nos estudos teoricos durante a formacao em Psicologia. “Quintanar” de poesia diz de como as obras de Mario Quintana, poeta gaucho (1906-1994), podem proporcionar experiencias transformadoras na formacao do psicologo. A partir das leituras das obras do poeta, elencaram-se elementos que possibilitam questionamentos em torno dos fazeres e praticas na formacao do psicologo, considerando os elementos: os especialistas; o tempo; a infância. Tomando-se como metodologia a Cartografia, sao utilizados autores como Eduardo Passos, Regina Benevides de Barros e Virginia Kastrup. Conclui-se, a partir desta Cartografia, que a obra de Mario Quintana possibilita experiencias transformadoras durante a formacao do psicologo, por meio das interrogacoes que o autor nos propoe sobre a vida, atraves de seus olhares sobre o cotidiano.
Trilhas Filosóficas, 2019
Resumo: Neste artigo pretende-se trabalhar o triálogo entre a Poesia, a Filosofia e a Educação numa perspectiva pedagógica e filosófica partindo-se do princípio de que a comunicação entre as áreas do saber favorece a relação ensino-aprendizagem. A Poesia, mais precisamente o cordel, pode ser utilizada como ferramenta pedagógica em várias áreas do ensino, como também pode ser propícia ao Ensino de Filosofia nos anos do Ensino Fundamental e Médio. A relação entre as três pode ser, metodologicamente, um contributo ao ensino no sentido de linguagem e método possíveis de aplicabilidade no processo cognitivo do discente. Nossa metodologia consiste em aplicar a literatura de cordel após a leitura de textos filosóficos. Apoiar-nos-emos em textos de filósofos previamente escolhidos e em textos da literatura de cordel, mais precisamente nos cordéis do Professor e poeta Lindoaldo Campos. Historicamente, Poesia e Filosofia mantém um íntimo diálogo. A proposta que segue pretende conduzir esse di...
Literacura? Psicanálise como forma literária
Revista Brasileira de Psicanálise, 2010
Resumo: O presente trabalho tem por finalidade reunir alguns achados interpretativos que vêm sen-do trabalhados na direção da composição de minha tese de doutoramento, em particular referente às ideias de ficção literária e cura psicanalítica. Para tal, o termo "literacura" foi tomado emprestado de Herrmann (2002, p. 112), porque considero que condensa muito precisamente o núcleo da tese. Trata-se da ideia de que Psicanálise, enquanto método psicanalítico, cujo reino análogo é a literatura de ficção, pode ser tomada como forma literária. Palavras-chave: forma literária; método psicanalítico; Teoria dos Campos; reino análogo. A relação entre Literatura e Psicanálise 3 é largamente discutida tanto da perspec-tiva literária, como da psicanalítica, conforme serão vistos alguns exemplos adiante. Sem embargo, o tema específico aqui tratado é o de pensar-se o imbricamento de ambas. Tal imbricamento permitiu ao psicanalista brasileiro Fabio Herrmann formular, e isto de ma-neira original, sua "teoria do análogo" (2002, p. 27, 2006 4 & inédito a), bem como possibi-litou elaborar minha ideia de a Psicanálise constituir-se como forma literária. O termo "literacura" (Herrmann, 2002, p. 112) foi transposto para o título desta pesquisa, porque considero que condensa muito adequadamente o núcleo da questão: nele veem-se mescladas as ideias de interpretação literária, em sentido amplo, e de cura analíti-ca, que concerne o método da Psicanálise. Surge na psicanálise de Adão, que protagoniza o conto "A infância de Adão", e é nesse contexto que o autor introduz o neologismo. Colocar essa expressão na boca da personagem remete à livre associação, do ponto de vista psicana-lítico, e ao fluxo de consciência, do literário. não se trata de um termo explorado na obra de Herrmann, mas de uma dentre tantas construções engenhosas que compõem o léxico de Adão, resultando no que Herrmann (2007) refere por "língua adâmica". Ele explica: a língua adâmica está ainda a ser criada, tropeça a todo momento em sua origem arcaica etimoló-gica, equivoca-se de idioma, não se consegue fixar na denotação dicionarizada, escorregando em paronomásias, aliterações, neologismos bárbaros, e mais toda sorte de agônicas figuras de lingua-gem, atos falhos, citações obscuras ou equivocadas, plágios ignóbeis cometidos por antecipação e anacronismo. (p. 21) 1 Variações deste artigo foram apresentadas no VI Encontro Psicanalítico da Teoria dos Campos e no XXXVIII Congresso da Federação Psicanalítica da América Latina, ambos em 2010. O projeto de pesquisa conta com apoio FAPESP. 2 Doutoranda em psicologia social pela Universidade de São Paulo e mestre em psicologia clínica pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC-SP. 3 Ao longo deste artigo seguir-se-á o modelo de Herrmann no que concerne a palavra "Psicanálise". Ela aparecerá com P maiúsculo quando referir a disciplina psicanalítica, a ciência ou o campo de pesquisa e com p minúsculo quando tratar-se de um processo interpretativo específico, no sentido de uma psicanálise em particular, ou na forma do adjetivo "psicanalítico". Quando aparecer em citações de autores, no entanto, deverão ser respeitadas as escolhas de cada escritor. 4 Publicações de 2006 em diante são póstumas.
Literatura e psicanálise: corte e sutura
Aletria: Revista de Estudos de Literatura, 2005
A escrita como travessia no corpo da linguagem e no corpo do sujeito falante, a partir das metáforas cirúrgicas do corte e da sutura.
Leitura literária na formação humana: poesia no Ensino Médio
Comunicações
O Ensino Médio é um período de descobertas e decisões para o adolescente, e nós, professores, sabemos que a leitura literária pode contribuir para a formação humana também nesse momento. Por isso, esse artigo tem como objetivo analisar a poesia Sobre estas duras, cavernosas fragas, do autor Bocage, a fim de identificar aspectos que possam contribuir para a emancipação do aluno a partir da mobilização dos recursos históricos, estruturais e temáticos. Para isso, elaboramos um breve histórico do ensino da Literatura no Brasil, chegando ao letramento literário. Após foi feita a análise da poesia. Como resultado, percebemos que a escolha do vocabulário, a relação dos sentimentos com elementos da natureza de forma conjunta, aliados à temática do conflito entre razão e emoção, podem ser relacionados com a vida do leitor, bem como contribuir para a compreensão e reflexão sobre a realidade. Dessa forma, a leitura de poesias, mediada de forma adequada pode colaborar para a formação do aluno ...
Revista Práticas de Linguagem, 2019
O artigo reflete acerca das relações entre literatura, poesia e ensino a partir de atividades desenvolvidas junto ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Nossas ações procuram contribuir para a formação de leitores mediante práticas alternativas e inovadoras. Como exemplo desse compromisso com a ressignificação das práticas de leitura, deter-nos-emos na descrição e na reflexão das ações do projeto Unidade de Poesia Intensiva (UPI), o qual tem se configurado como uma experiência exitosa no processo de formação de leitores do texto poético a partir do ambiente escolar. Finalizamos o presente trabalho, evidenciando que é possível formar não só tais leitores, mas, principalmente, multiplicadores da leitura literária.
Poesia na infância e formação de leitores
Revista Perspectiva, 2012
Este artigo apresenta um conjunto de estratégias para ler e apreciar a poesia em contexto escolar, particularmente nos primeiros anos da escolaridade. A poesia é concebida como um tipo de texto onde a elevada concentração sígnica e a multivalência semântica, expandidas pela plurissignificação da conjugação dos elementos do conteúdo com os da expressão, possibilita, ao leitor, o contato emocional e afetivo com o estado de coisas do mundo empírico e histórico-factual, sugerindo percursos hermenêuticos plurais para o seu acesso, conhecimento e reflexão. Assume-se, ao longo do texto, que a fruição do texto poético é relevante na criação de hábitos leitores, aspeto crucial para a formação de leitores capazes de ler voluntariamente em quantidade e em qualidade. This article presents strategies for reading and appreciating poetry in schools, particularly in the early elementary grades. Poetry is conceived as a type of text where the high concentration of symbolism and the semantic multi-valence, expanded by the plural signification of the conjugation of the elements of content with those of expression, allow the reader to have emotional contact with the state of things from the empiric and historic-factual world, suggesting plural hermeneutic paths to their access, knowledge and reflection. The paper understands that the fruition of the poetic text is important in the creation of readers’ habits, an essential factor for the formation of readers who are capable of reading voluntarily in quantity and quality. Este texto presenta un conjunto de estrategias para leer y apreciar la poesía en el contexto de la escuela, en los primeros años. Se entiende que la poesía es un tipo de texto adonde la elevada concentranción sígnica y la multivalencia semántica, expandidas por la plurisignificación del conjunto de elementos del contenido conjugados con los de la expresión, posibilita, al lector, el contacto emocional y afectivo con el estado de cosas del mundo empírico e histórico-factual, sugiriendo caminos hermenéuticos plurales para su acceso, conocimiento y reflexión. Se defiende que el fruir del texto poético es relevante para la creación de hábitos lectores, aspecto crucial para la formación de lectores que leen voluntariamente en cuantidad e con cualidad.
Literatura e Psicanálise: Reflexões
Fronteiraz Revista Do Programa De Estudos Pos Graduados Em Literatura E Critica Literaria Issn 1983 4373, 2012
Este artigo trata de alguns aspectos referentes às relações entre psicanálise e literatura. Entre eles, abordam-se: a)As ambigüidades de Freud em relação ao artista, ora saudando-o como aliado do analista, ora considerando-o como mistificador; b) Procedimentos literários e analíticos em suas analogias e afinidades; c)Comentários esparsos sobre formas de contornar a literatura a partir de um viés psicanalítico.
O valor educativo da poesia e o seu ensino
2020
Neste artigo, começamos por enfatizar o valor educativo da poesia, identificando, de seguida, os efeitos singulares que a poesia produz nos leitores e alunos. Finalmente, apresentamos, um conjunto de estratégias de ensino, susceptíveis de orientar o desempenho docente.