SEVFALE – Faculdade de Letras/UFMG 1º a 05 de outubro de 2007 O ENFANT TERRIBLE DE MOACYR SCLIAR (original) (raw)
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A INFLUÊNCIA JUDAICA NA LITERATURA DE MOACYR SCLIAR, por Wremyr Scliar
Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo: Cadernos de Língua e Literatura Hebraica, 2018
Wremyr Scliar é professor de direito (PUCRS), doutor, mestre e especialista em direito público. Conselheiro emérito aposentado do Tribunal de Contas (RS). Comenda Oswaldo Vergara-OAB.
Moacyr Scliar e o conto insólito
WebMosaica, 2011
Neste artigo apresentam-se diversas modalidades do conto de Moacyr Scliar, percorrendo desde aqueles inspirados na tradicao judaica aos que denunciam o aburguesamento geral, dos que relacionam ao absurdo e ao horror, aos de teor politico e de protesto ante as atrocidades destes seculos recentes, realcando-se a potencia excepcional de sua imaginacao. Moacyr Scliar and the fantastic short story - Abstract: In this article several varieties of Moacyr Scliar’s short stories are presented, from those Jewish-tradition inspired to the ones disclosing the general turn to bourgeoisie, from those related to the absurd and horror to the ones with political tenor, protesting against these last centuries’ atrocities, with stress on the outstanding power of his imagination.
A presente dissertação pretende analisar criticamente a recorrente prática adotada pelas maternidades públicas consistente na retenção e institucionalização de recém-nascidos, em razão do uso de drogas por suas mães, bem como o consequente decreto de perda do poder familiar destas e o encaminhamento das crianças para famílias substitutas, por adoção. A abordagem será multidisciplinar e congregará argumentos jurídicos, sociológicos e psicanalíticos para desconstruir e deslegitimar as intervenções do Estado fundadas no estigma da mulher usuária de drogas, supostamente incapaz de cuidar dos próprios filhos. Ao final, serão propostas alternativas para a prática ora questionada, mediante articulação e reestruturação de toda a rede de defesa, promoção e proteção dos direitos da criança e do adolescente.
O EDUCADOR SÓCRATES, 2019
Texto da disciplinar de Prática Interdisciplinar V (Seminário V) do quarto semestre.
Heidegger leitor de Tostói: o colapso do morre-se impessoal, 2019
Em nossa dissertação pretendemos analisar a nota de rodapé 140, do livro Ser e Tempo, que nos diz: “Em seu conto ‘A morte de Ivan Ilitch’, L. N. Tolstói expôs o fenômeno do abalo e do colapso desse morre-se impessoal.” Para tanto desmembraremos a nota para podermos compreendêla melhor. No primeiro capítulo conceituaremos a presença e veremos como ela é, especialmente em seu modo de ser impessoal, em que ela tem linguagem, cria discurso sobre a realidade, é curiosa e ambígua. Veremos o que cada um desses modos significa e trataremos em seguida dos conceitos acerca do ser para a morte, analisando os discursos que a presença tece sobre a finitude. No segundo capítulo, averiguaremos o conto de Tosltói a fim de descobrir como, segundo Heidegger, essa obra expõe o colapso do discurso impessoal sobre a morte. Nesse capítulo, dissecaremos o livro de Tolstói à luz dos conceitos apresentados no capítulo anterior. Já no terceiro capítulo veremos a disposição da angústia e como ela pode influenciar na vida e nos discursos.
1994
RESUMO Objetivou-se sensibilizar as pessoas para a preservação da natureza, utilizando-se trilha como instrumento de educação ambiental. A trilha foi implantada em área de cerrado no campus II da Universidade Católica de Goiás. Ao percorrer a trilha as pessoas ficaram com os olhos vendados e emocionaram-se quando da percepção dos objetos. O tato foi o sentido mais importante O grau de satisfação e sensibilização atingiu o esperado. Palavras Chaves: Sensibilização, Trilha Sensitiva e Educação Ambiental. ABSTRACT It was objectified to sensetize the people for the preservation of the nature, being used itself track as instrument of ambient education. The track was implanted in area of closed in campus II of the University Catholic of Goiás. When covering the track the people had been with the blinfolded eyes and had been touched themselves when of the perception of objects. The touch was the direction most important. The satisfaction degree and sensitization reached the waited one.
HISTÓRIA DA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA EM EL SALVADOR
Revista de História da Educação Matemática, 2017
RESUMO O presente artigo tem como objetivo fazer uma descrição histórica sob a formação do professor que ensina matemática em El Salvador. Para atingir este inquérito, se faz um primeiro momento um recolhido histórico iniciando com a formação docente na etapa previa à normalista a qual chamamos empírica, passando-se depois à etapa normalista que dourou mais dum século e por último fala-se da etapa profissional da formação docente nas universidades. Depois desse recolhido histórico apresentam-se os três planos de estudo mais significativos dessa formação, o plano 1992 desenvolvido na única universidade pública do país, a Universidad de El Salvador e os planos emitidos pelo Ministério da Educação que tem um caráter obrigatório. Palavras-chave: Educação Matemática. Formação docente em El Salvador. História do professor de matemática em El Salvador. ABSTRACT This article has the objective to make a historical account of the formation of the teacher who teaches mathematics in El Salvador. In order to achieve this aim, it was at first made a historical journey beginning in the teacher training in the pre-normalist stage that we call empiricism, then moving on to the normalist stage that lasted more than a century and finally to the professional stage of teacher training in universities. After this historical way, the three most significant curricula of this training are presented, the 1992 plan developed in the only public university in the country, the Universidad de El Salvador and the two plans issued by the Education Secretary that are obligatory.
UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO FACULDADE DE EDUCAÇÃO MARÍVIA PERPÉTUA SAMPAIO SOUZA
Antonio Pascoal e Maria Augusta Aos meus filhos amados Camila, Guilherme e Gabriel Ao meu netinho Antonio AGRADECIMENTOS Meus especiais agradecimentos: Ao querido Professor Dr. Vitor Henrique Paro, pelo acolhimento, pela disponibilidade, pelo respeito à minha trajetória, pelo exemplo profissional e humano e pela orientação acadêmica rigorosa, essencial para a realização deste estudo. Aos meus colegas do Grupo de Estudo e Pesquisa em Administração Escolar (Gepae), pelo apoio, pelo carinho e pela apreciação dos meus ensaios, que foi fundamental e que tanto contribuiu para minha formação acadêmica. Aos professores da Pós-Graduação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, por terem me proporcionado a possibilidade de apropriação de novos conhecimentos e de novas associações às antigas reflexões, tendo colaborado muito para a realização deste estudo. Aos funcionários da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, pela delicadeza e por facilitarem o acesso aos seus serviços. Aos profissionais da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, em especial às funcionárias da Memória Técnica Documental e da Biblioteca Alaíde Bueno de Andrade.