Methodes Participatives (original) (raw)
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Différents modes de participation
Tout d'abord, la participation la plus courante au spectacle est l'acte de voir et d'interpréter qui n'a pas toujours été reconnu en tant que participation active de la part du spectateur. Aujourd'hui, cette participation active lors de la représentation n'est plus remise en question : au contraire, les drames contemporains incluent cette compréhension dans leur stratégie narrative (cf. récits fragmentaires récurrents dans les mises en scène actuelles). Une oeuvre d'art s'accomplit uniquement devant le spectateur qui crée le sens de ce qu'il voit, car tout signe émis par l'auteur, le metteur en scène ou le comédien s'adresse finalement au spectateur. Au théâtre, le public est toujours co
Tableau de bord" …, 2010
Abstract:[en] This dashboard is a product of the Topozym reseach project. It is designed for territorial workers-agents of local development and social-cultural workers-, provides support and help for the design and implementation of participative approaches in the ...
Approche participative, approche coopérative
Démocratie participative, développement participatif, recherche-action participative… Tous ces termes apparemment novateurs possèdent un lien de parenté avec « l'observation participante », une méthode d'investigation préconisée en anthropologie culturelle et sociale, depuis B. Malinowski (1884-1942), pour se substituer aux enquêtes basées sur des questionnaires. Le chercheur est supposé abolir la distance avec l'objet de son étude en devenant lui-même un « acteur » de la culture qu'il étudie. Le musicologue, par exemple, devient un apprenti musicien parmi d'autres. L'observation participante met en exergue les dimensions subjectives et réflexives de l'enquête de terrain : l'observateur, par sa présence même, n'influe-t-il pas sur les faits observés ? N'est-il pas lui-même un sujet d'observation ? Ce changement de perspective a suscité un renversement fondamental des méthodes et des motivations des chercheurs en sciences humaines, dans un contexte de « décolonisation du savoir ».
2015
Cette these aborde comment une association citoyenne – le Reseau de Defense de la precordillere, RDP – transforme en objet de defense, de revendication et d’enquete une foret autochtone de la Cordillere des Andes a Santiago, Chili. Cette foret, connue sous le nom de « El Panul », situee dans la precordillere ou piemont andin de la commune de La Florida, est menacee par des projets immobiliers. Les citoyens progressivement s’engagent afin de proteger cette foret qu’ils considerent « en danger ». A partir d’une ethnographie menee entre 2007 et 2010 avec le RDP et d’autres collectifs et citoyens de Santiago, cette recherche aborde comment quotidiennement les citoyens inventent differentes facons de participer. Elle s’interesse aux strategies mises en œuvre par les citoyens pour essayer d’avoir une incidence dans un contexte caracterise par le manque de dispositifs de participation. Les citoyens engages forgent ainsi leur propre chemin fait de contradictions, d’erreurs, de reussites et ...
Une MÉTHODE d'enseignement est une façon d'organiser une activité pédagogique dans le but de faire faire des apprentissages aux élèves. On dira, par exemple, que l'exposé magistral, le travail en équipe, le stage sont des méthodes d'enseignement. Vous comprendrez facilement que, jusqu'à un certain point du moins, « la méthode exclut le caprice, l'improvisation, le hasard* », même si elle peut, voire même qu'elle doit, leur laisser une certaine place. En effet, en classe, il est excessivement rare que tout se passe comme prévu…