Bir Serbest Zaman Etkinliği Olarak Üniversite Öğrencilerinin İnternet Kullanımı İle Yalnızlık Arasındaki İlişki “Cumhuriyet Üniversitesi Örneği” (original) (raw)
Related papers
2013
Bu calisma, universite ogrencilerinin; internet kullanimlari ile yalnizlik arasindaki iliskilerininsaptanmasi amaciyla yapilmistir. Arastirmanin calisma grubunu 2012 - 2013 ogretim yilinda Cumhuriyet Universitesi'nde ogrenim goren ve olcme aracina cevap veren toplam 400 ogrenciolusturmaktadir. Internet kullanim amaclarini olcme araci anketler ogrencilere elden ulastirilarak yuz yuze gorusme yontemi ile doldurulmasi temin edilmistir. Anketler araciligi ile toplanan veriler bilgisayara girilmis ve SPSS 15.0 for Windows programi ortaminda analiz edilmistir. Verilerin cozumlenmesinde aritmetik ortalama ve standart sapmanin yani sira, t-testi analizi kullanilmistir. Yapilan arastirmanin sonucunda yalnizlik algisinin kadin ve erkekler tarafindan ayni duzeylerde degerlendirildigi saptanmistir.
www.bagimlilikdergisi.net Bu çalışmada üniversite öğrencilerinin sosyal ağ sitelerini kullanım amaçlarına göre internet bağımlılığı ve yalnızlık düzeyleri arasındaki ilişki ve cinsiyet değişkenine göre farklılıkların incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmanın örneklemini Ankara'daki bazı üniversitelerde öğrenim görmekte olan 144 erkek ve 204 kadın olmak üzere toplamda 348 üniversite öğrencisi oluşturmaktadır. Veriler Demografik Bilgi Formu, İnternet Bağımlılık Ölçeği, Sosyal Ağ Siteleri Kullanım Amaçları Ölçeği ve UCLA Yalnızlık Ölçeği ile toplanmış; SPSS-20 programında Bağımsız Gruplar t-testi ve Regresyon yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir.Sonuçlar, sosyal ağ sitelerini kullanma amaçlarının (etkileşim ve iletişim, tanıma ve tanınma, eğitim) internet bağımlılığı ile ilişkili olduğu, sosyal ağları tanıma ve tanınma amaçlı kullanım ile eğitim amaçlı kullanımın yalnızlık ile ilişkili olduğunu göstermiştir. Cinsiyet değişkenine göre incelendiğinde erkeklerin kadınlara oranla yalnızlık ve internet bağımlılık düzeylerinin daha yüksek olduğu, erkeklerin kadınlara oranla sosyal ağları, tanıma ve tanınma amaçlı daha çok kullandığı ve kadınların ise erkeklere oranla sosyal ağları daha çok eğitim amaçlı kullandıkları görülmüştür.
Serbest Zaman Algısı: Üniversite Öğrencileri Örneği
6 th International Conference on Science Culture and Sport -Lviv/UKRAINE , 2018
Bu araştırmanın amacı üniversitede öğrenim gören öğrencilerin serbest zaman algı düzeylerini belirlemektir. Araştırmanın örneklem grubunu; Celal Bayer Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesinde öğrenim gören amaçlı örnekleme yöntemiyle seçilmiş olan 396 “Kadın” ve 410 “Erkek” olmak üzere toplam 846 öğrenci çalışmaya gönüllü olarak katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı; 3 bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde, katılımcılarının demografik bilgilerini tanımlamaya yönelik sorulara, ikinci bölümde serbest zaman davranışlarını belirlemeye yönelik sorulara yer verilmiş; son bölümde ise Esteve ve arkadaşları (1999) tarafından geliştirilen ve Türk toplumu için geçerlik ve güvenirlik çalışması Gürbüz ve arkadaşları (2007) tarafından yapılan “Serbest Zaman Anlamı Ölçeği” (BZAÖ) kullanılmıştır. BZAÖ’nin orijinal formu (a) aktif-pasif katılım (5 madde), (b) sosyal etkileşim (5 madde), (c) algılanan yeterlilik (4 madde), (d) boş zamanın kullanılırlığı (5 madde), (e) algılanan özgürlük (5 madde), (f) içsel motivasyon (3 madde), (g) hedef yönelimi (3 madde) ve (h) iş ilişkisi (5 madde) olmak üzere toplam sekiz alt boyut ve 35 beş maddeden oluşmaktadır. Verilerin analizinde istatistiki yöntem olarak; frekans, aritmetik ortalama, standart sapma; bağımsız örneklem için t-testi ve ANOVA testleri kullanılmıştır. Yapılan analiz sonuçların a göre kat ılı mcı ların “ cinsiy et ” değişkenine göre “ boş z amanın kullanılırlığı”, “algılanan özgürlük”, “hedef yönelimi” ve “iş ilişkisi” alt boyutlarında anlamlı farklılığın olduğu, “spor merkezlere üyelik durumu” değişkenine göre ise “algılanan özgürlük” alt boyutu hariç diğer 7 alt boyutta farklılığın olduğu tespit edilmiştir. Buna karşın ANOVA sonuçları incelendiğinde, katılımcıların “üniversitenin rekreasyonel tesislerinin yeterliliği” ve “düzenli olarak fiziksel aktivitelere katılma durumları” değişkenine göre çeşitli alt boyutlarda anlamlı farklılığın olduğu ve “haftalık boş zaman süresi” değişkenine göre ise anlamlı bir farklılığın olmadığı sonucuna varılmıştır. Sonuç olarak; üniversitede öğrenim gören öğrencilerin serbest zaman algı düzeylerinin demografik özelliklere göre değişiklik gösterdiği sonucuna varılmıştır. Anahtar Kelimeler: Rekreasyon, Üniversite Öğrencileri, Serbest Zaman Algısı
Öğrencilerin Yalnızlığında Akıllı Telefon Kullanımının ve Serbest Zaman Faaliyetlerinin Rolü
4. REKREASYON KONGRESİ, 2017
ÖZ Çalışmanın temel amacı, öğrencilerin yalnızlığında katılmış oldukları serbest zaman faaliyetleri ve akıllı telefon kullanımının nasıl bir role sahip olduğunu belirlemektir. Araştırmada, alan araştırması yöntemi kapsamında yapılandırılmış anket tekniği kullanılmış ve İzmir ilinde yer alan devlet üniversi-telerinin mühendislik fakültelerinde gönüllü olarak anket doldurmayı kabul eden 470 öğrenciye uygulanmıştır. Elde edilen veriler istatistik programı ile analiz edilmiştir. Çalışma kapsamında, öğ-rencilerin yalnızlığında akıllı telefon kullanımı ve serbest zaman faaliyetleri arasında anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür. Üniversite öğrencilerinin yalnızlığında önemli role sahip olan akıllı telefon kulla-nımı ve serbest zaman faaliyetleri ile ilgili yapılan bir çalışma olması açısından alanyazına katkı sağlayacağı düşünülmektedir. Anahtar Sözcükler: Akıllı telefon kullanımı, serbest zaman faaliyetleri, yalnızlık GİRİŞ Serbest zaman, insan yaşamının her dönemine yerleşmiş, bireysel ve toplumsal gelişmişlik ve yaşam kalitesi gibi birbiriyle bağlantılı konuları içeren bir kav
Bu çalışmanın amacı üniversite öğrencilerinin cep telefonu kullanımının serbest zaman aktiviteleri memnuniyeti ile ilişkisini incelemektir. Gereç ve Yöntem: Ergoterapi Bölümünde okuyan, çalışmaya katılmaya gönüllü olan 132 öğrenci (yaş ortalaması 20,7 ± 2,47; %47,3'ü erkekti) çalışmaya alınmıştır. Çalışmada Serbest Zaman Değerlendirme Anketi ve Cep Telefonu Problemli Kullanım Ölçeği kullanıldı. Sonuçlar: Cep Telefonu Problemli Kullanım Ölçeğinin toplam puanı, bağımsızlık ve sosyal ilişki alt ölçeği ile Serbest Zaman Değerlendirme Anketinin eğitim ve gevşeme alt ölçekleri arasında (p<0,001) ve Cep Telefonu Problemli Kullanım Ölçeğinin sosyal ilişki alt ölçeği ile Serbest Zaman Değerlendirme Anketinin toplam puanı arasında da anlamlı ters bir ilişki bulundu (p<0,001). Tartışma: Bu bulgular ışığında öğrencilerin cep telefonuna bağımlılıkları arttıkça ve kişiler arası sosyal ilişkileri azaldıkça serbest zaman aktivitelerinden yeni bir şeyler öğrenme ile entelektüel uyarıların azaldığı ve onların yorucu akademik yaşantılarında gevşemelerini engellediği görülmektedir.
Yükseköðretim ve bilim dergisi, 2022
Yeterlik Ölçeği" ve "UCLA Yalnızlık Ölçeği" ile Google Form ile oluşturulan anket formu ile online olarak toplanmıştır. Araştırmaya katılan öğrencilerin yaş ortalaması 20,62+2.04, %57,5'i kız öğrenci ve %97,9'u sosyal medya kullanmaktadır. Öğrencilerin ölçeklerden aldıkları puanlar incelendiğinde; 20,31±3,87 puan ortalaması ile orta düzeyde sosyal medya bağımlılığı yaşadıkları, 15,06±4,08 puan ortalamasına göre orta düzeyde akademik öz yeterlikleri olduğu ve 49,46±8,71 puan ortalamasına göre orta düzeyin üzerinde yalnızlık yaşadıkları belirlenmiştir. Araştırmada ayrıca öğrencilerin sosyal medya bağımlılığı ile akademik öz yeterlikleri arasında negatif yönlü zayıf (r=-0.453; p<0.000) ve sosyal medya bağımlılığı ile yalnızlık düzeyleri arasında pozitif yönlü orta düzeyde (r=0.531; p<0.000) ilişki olduğu bulunmuştur.
Üniversite Öğrencilerinde Özdenetim ile İnternet Bağımlılığı İlişkisi
Trakya Eğitim Dergisi, 2020
ÖZ: Bu araştırmada üniversite öğrencilerinde özdenetim ile internet bağımlılığı arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini, kolay ulaşılabilir durum örneklemesi yoluyla seçilen 165'i kadın, 130'su erkek olmak üzere toplam 295 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veriler, Özdenetim Ölçeği ve İnternet Bağımlılık Ölçeği kullanılarak elde edilmiştir. Verilerin analizinde Yapısal Eşitlik Modellemesi (YEM) kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler doğrultusunda, özdenetim ile internet bağımlılığı arasında negatif yönde ve anlamlı bir ilişki olduğu ve özdenetimin internet bağımlılığının yordayıcısı olduğu bulunmuştur.
Ergoterapi ve rehabilitasyon dergisi, 2018
Bu çalışmanın amacı üniversite öğrencilerinin cep telefonu kullanımının serbest zaman aktiviteleri memnuniyeti ile ilişkisini incelemektir. Gereç ve Yöntem: Ergoterapi Bölümünde okuyan, çalışmaya katılmaya gönüllü olan 132 öğrenci (yaş ortalaması 20,7 ± 2,47; %47,3'ü erkekti) çalışmaya alınmıştır. Çalışmada Serbest Zaman Değerlendirme Anketi ve Cep Telefonu Problemli Kullanım Ölçeği kullanıldı. Sonuçlar: Cep Telefonu Problemli Kullanım Ölçeğinin toplam puanı, bağımsızlık ve sosyal ilişki alt ölçeği ile Serbest Zaman Değerlendirme Anketinin eğitim ve gevşeme alt ölçekleri arasında (p<0,001) ve Cep Telefonu Problemli Kullanım Ölçeğinin sosyal ilişki alt ölçeği ile Serbest Zaman Değerlendirme Anketinin toplam puanı arasında da anlamlı ters bir ilişki bulundu (p<0,001). Tartışma: Bu bulgular ışığında öğrencilerin cep telefonuna bağımlılıkları arttıkça ve kişiler arası sosyal ilişkileri azaldıkça serbest zaman aktivitelerinden yeni bir şeyler öğrenme ile entelektüel uyarıların azaldığı ve onların yorucu akademik yaşantılarında gevşemelerini engellediği görülmektedir.
Üniversite Öğrencilerinde Teknoloji ve İnternet Bağımlılığı Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
2019
Bu calismada universite ogrencilerinde teknoloji ve internet bagimliligi arasindaki iliskinin incelenmesi amaclanmistir. Arastirma iliskisel tarama modelinde desenlenmis olup betimsel niteliktedir. Arastirmanin orneklemini 2018-2019 bahar yariyilinda Inonu Universitesinde ogrenim goren ve evren icerisinden tabakali ornekleme yontemi ile belirlenen 489 ogrenci olusturmaktadir. Arastirma verilerini elde etmek icin “Kisisel Bilgi Formu”, “Teknoloji Bagimliligi Olcegi” ve “Internet Bagimliligi Olcegi” kullanilmistir. SPSS 24 programi ile yapilan analizlerde Pearson ve Spearman Korelasyon analizi kullanilmistir. Arastirmanin sonucunda, calismaya katilan ogrencilerin Teknoloji Bagimliligi Olcegi toplamindan aldiklari puanlar ile Internet Bagimlilik Olcegi toplamindan aldiklari puanlar arasinda negatif yonlu zayif iliski oldugu saptanmistir.