Revista brasilena art ntro (original) (raw)

__________________________________________________________________ RESUMO: Apresentamos um "modelo de educação histórica" como uma inovação no ensino de história, pela interação com fontes primárias, o uso de conceitos analíticos e mapas conceituais. Este modelo tem sido gerado nas práticas de docentes da especialidade de História na Escola Normal Superior do México. O modelo é concebido como um conjunto de estratégias, diferentes do ensino expositivo/transmissivo e se estrutura em "classes interativas", oficinas e projetos para o ensino de história. Seu objetivo é iniciar a formação do pensamento histórico como "cognição situada". A classe interativa parte de uma atividade de sensibilização em relação às fontes primárias no sentido de contextualizar um tema. Articula-se com o desenvolvimento de uma estrutura para organizar informações e avaliação. Parte de um diagnóstico que define "a matriz da aprendizagem escolar" do aluno, autônoma, ativa, passiva e desorganizada, para estabelecer o nível do processo de aprendizagem que se pretende (demonstração prática, aplicação) e estratégias de ação (na realidade circulante, educacional e no conteúdo).