Artigo ENABED 2016 (original) (raw)
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O objetivo deste documento, fundamentado na norma de referência: ABNT NBR 14724:2011, é auxiliar os autores sobre o formato a ser utilizado nos artigos submetidos ao ENEGEP 2015. Este documento está escrito de acordo com o modelo indicado para os artigos, assim, serve de referência, ao mesmo tempo em que comenta os diversos aspectos da formatação. Houve pequenas modificações em seu formato, portanto sugere-se sua leitura atenta.
Resumo Objetivou-se realizar um relato de experiência inovadora acerca da utilização de ferramentas analíticas em um ambiente virtual de aprendizagem. Para tal, foi analisada uma plataforma de aprendizagem onde foram implementadas duas ferramentas analíticas que monitoravam constantemente as atividades que ocorriam no ambiente e as apresentavam ao corpo docente e equipe técnica a fim de que, a partir dessas informações, fosse possível contribuir positivamente com o processo de ensino e aprendizagem dos alunos. A partir dessa prática, foram observados resultados que apontam para benefícios efetivos da utilização das informações captadas, contribuindo tanto para estreitar o relacionamento docente-discente como para motivar a interação entre os alunos. Da experiência, no entanto, evidencia-se a característica quantitativa das informações obtidas, reforçando o papel do professor como responsável por oferecer uma análise qualitativa da atuação discente. Palavras-Chave: Educação a Distância, EaD, Analytics, Moodle, AVA, Introdução Atualmente, a Educação a Distância apresenta-se como o fenômeno principal de mudanças na Educação. Essa modalidade de ensino traz mudanças não só para o ato de educar, mas também para o de aprender. A aplicação da modalidade a distância, tem aumentado significativamente em diversas áreas no Brasil e no mundo. Desde treinamentos corporativos internos à formação superior, passando por diversos níveis de ensino-aprendizagem, a educação a distância (EaD) tem encontrado seu espaço e sua aceitação tem aumentado significativamente. De acordo com dados do Ministério da Educação (MEC), no período de 2003 a 2013, o número de matriculados nos cursos ofertados a distância subiu de 49.911 para 1.153.572. Com os dados do Censo Br 2015, da Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED) temos que em 2014, a crescente continuou e o número de estudantes já ultrapassava os 3,8 milhões. Em 2015 foram contabilizados 5.048.912 alunos, sendo 1.108.021 em cursos regulamentados totalmente a distância e semi-presenciais e 3.940.891 em cursos livres corporativos ou não corporativos. São 1.180.296 alunos registrados a mais do que em 2014. Apesar de ser ministrado fisicamente distante, a responsabilidade da instituição de ensino e dos estudantes permanecem. Cabe às universidades oferecerem uma bagagem para que os alunos se formem profissionais com alto conhecimento e compromisso com a profissão e, aos alunos, buscarem sempre ir além e se dedicar ao máximo. São diversas as características que justificam o crescimento da EaD, dentre elas está o fato de que ela se apresenta como uma solução para as dificuldades de movimentação nos grandes centros, ou ainda uma alternativa para melhor alocar o tempo de estudo, algo tão desejado na sociedade
O presente artigo relata o processo de estudo do Estudo Op.60 n°2, de Matteo Carcassi, baseado na elaboração e aplicação de uma metodologia sobre determinados recursos mecânicos-instrumentais do violão. No artigo detalhamos os parâmetros utilizados na elaboração da metodologia e investigamos se existem ou não benefícios no estudo sistemático de tais recursos.
RESUMO O objetivo deste artigo é contribuir para o conhecimento da técnica construtiva em pedra nas fachadas do século XIX através do estudo de obras do paisagista e artista plástico Roberto Burle Marx no local de sua moradia em Barra de Guaratiba/RJ. Na década de 1980, parte da fachada original de um sobrado neoclássico foi trasladada do centro da cidade do Rio de Janeiro para o Sítio Roberto Burle Marx e, após dez anos, acrescida de uma construção moderna utilizada como Ateliê de Pintura. Pesquisas em antigos documentos, entrevistas com amigos e funcionários, além dos levantamentos métrico e fotográfico foram os meios utilizados para compor este trabalho. Trata-se se um trabalho de observação e análise da remontagem da fachada sob a ótica da preservação do patrimônio cultural edificado. PALAVRAS-CHAVE: arquitetura, cantaria, técnica construtiva, patrimônio cultural, Sítio Roberto Burle Marx. ABSTRACT The aim of this paper is to contribute to the knowledge of construction techniques in stone on the facades of the nineteenth century through the study of works of the artist and landscape architect Roberto Burle Marx at the site of his house in Barra de Guaratiba / RJ. In the 1980s part of the original façade of a neoclassical mansion was moved from the city center of Rio de Janeiro for Sítio Roberto Burle Marx and after ten years, plus a modern building used as a studio for painting. Research in old documents, interviews with friends and officials, besides the metric and photographic surveys were the means used to compose this work. It is a work of observation and analysis of refitting from the viewpoint of preservation of cultural heritage buildings. KEY-WORDS: architecture, stonework, construction technique, cultural heritage, Sítio Roberto Burle Marx. RESUMEN: El objetivo de este artículo es contribuir al conocimiento de la técnica constructiva en piedra en las fachadas del siglo XIX a través del estudio de las obras de lo paisajista y artista plástico Roberto Burle Marx en el sitio de su casa en Barra de Guaratiba/RJ. En la década de 1980, parte de la fachada original de una casa de dos pisos de estilo neoclásico fue trasladada del centro de la ciudad del Rio de Janeiro para el Sítio Roberto Burle Marx, después diez años, aumentada de una construcción moderna utilizada como un Atelier de Pintura. La investigación en antiguos documentos, entrevistas con amigos y funcionarios, además de los levantamientos métricos y fotográficos fueron los medios utilizados para componer esta obra. Es un trabajo de observación y análisis de la re montaje desde el punto de vista de preservación del los edificios del patrimonio cultura. PALABRAS-CLAVE: arquitectura, piedra de sillería, técnica constructiva, patrimonio cultural, Sítio Roberto Burle Marx.
Revista Paranaense de Desenvolvimento, 2016
Why planning in a peripheral socio-spatial formation such as Brazil? If planning is considered an instrument that should favor an alignment to capital, one hypothesis reads: it is planned to reduce capital uncertainties in its valorization process. However, if we consider planning as an instrument available to the masses to mitigate socio-spatial inequalities and to respond individual and collective needs and interests, another hypothesis argues: it is planned to control the capital in its tendency towards an unlimited resource extraction from nature and vital energy from human beings in its valorization process. This text’s purpose is, therefore, to analyze the regional planning in Brazil (a peripheral socio-spatial formation submitted to the logic of the unequal capital development) based on the difference of both hypotheses. The evidence shows that regional planning – as an instrument to control capital in its unstoppable tendency to extract resources from nature and vital energy from human beings – remains unavailable in Brazil to the collectivities that would benefit from it, if regional planning were oriented to reduce social-spatial inequalities and meeting individual and collective needs and interests.
Este artigo pretende dar a conhecer o percurso historiográfico da flauta traversa, em Portugal e sua inserção no ensino. Com base no contexto musicológico de Portugal, no início do reinado de D. João V, a fundação do Seminário Patriarcal, em 1713, viria a marcar profundamente o ensino da música ao longo do século XVIII e primeiras décadas de oitocentos. Esta instituição caracterizada por uma corrente pedagógica de cariz religioso, teve como função a formação dos músicos para o serviço litúrgico da Capela Real. Assim, até à década de 1830, as principais disciplinas ministradas no Seminário, foram o canto, contraponto e o órgão. Neste período, o ensino da flauta, bem como outros instrumentos de orquestra, só foi possível a título particular. Com o encerramento do Seminário, em 1833, e a abertura do Conservatório de Música de Lisboa, em 1835, em definitivo, o ensino da flauta alcançou o público em geral. Estavam lançadas as bases para a sua rápida projecção e divulgação no quadro da História da Música Portuguesa.
O objetivo deste documento, fundamentado na norma de referência: ABNT NBR 14724:2011, é auxiliar os autores sobre o formato a ser utilizado nos artigos submetidos ao ENEGEP 2015. Este documento está escrito de acordo com o modelo indicado para os artigos, assim, serve de referência, ao mesmo tempo em que comenta os diversos aspectos da formatação. Houve pequenas modificações em seu formato, portanto sugere-se sua leitura atenta.