Música tonal, satisfação e psicanálise (original) (raw)
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2018
Seguindo a perspectiva de Freud e Lacan, este trabalho discorre teoricamente sobre a musicalidade e suas implicacoes na constituicao psiquica do sujeito, considerando as peculiaridades que ocorrem na dinâmica de significantes sonoros. Segundo nossos desdobramentos, a musicalidade mantem em si a relacao primordial do significante que nao foraclui o Real, evidenciando um processo de encadeamento significante ainda anterior a producao de significacao imaginaria. Nesse sentido, a musicalidade e tomada como producao de relacao significantes sonoros que mantem em si a elementaridade do Real, demonstrando uma via de intervencao na clinica pela via da musicalidade para a producao de discurso sonoro, mesmo que sem significacao, que de vias ao sujeito de tratamento de seu gozo. Para fundamentar tal hipotese, discorremos sobre a Pulsao Invocante no que concerne a relacao com o Outro primordial, e a voz na qualidade de objeto a , como fenomeno diverso do som.
Análise da relação entre música e psicanálise a partir da teoria da sedução generalizada, de Jean Laplanche.
Da vibração ao encontro com o outro: psicanálise, música e autismo
Estilos da clínica, 2017
The study investigated the effects of a musical atelier as in instrument to create bond between autistic children with pairs. It was assumed that rhythm permeates psychic structuring. The atelier, which happened once a week, was composed by children aged two to four. The interventors were: one speech therapist, psychologists and students of the Psychology at Ceuma University. The results were described through a case study, done with a three year old child and discussed under the theoretical reference of psychoanalysis. It concluded that the musical language can help in the establishment of bond with autistic children, since this language is not threatening and intrusive. ----------------------------------------------------------------------------------- El estudio investigó los efectos de un taller musical como formador de lazos entre los niños autistas y sus semejantes. Se supone que el ritmo impregna la estructura psíquica. Formaran parte del taller, con reuniones semanales, niños de dos a cuatro años. Los interventores fueron: psicólogos, psicoanalistas, un profesor de música, un terapeuta del habla y estudiantes de psicología de la Universidad Ceuma. Los resultados fueron presentados en un estudio de caso analizado desde la teoria psicoanálitica. Llegamos a la conclusión de que el lenguaje musical puede ayudar a formar una unión que no sea amenazadora y intrusiva. __________________________________ O estudo, partindo do princípio de que o ritmo permeia a estru-turação psíquica, investigou os efeitos de um ateliê musical como formador de laço entre crianças autistas e seus semelhantes. O ateliê, com encontros semanais, era formado por crianças de dois a quatro anos. Foram interven-tores: psicólogas, psicanalistas, uma professora de música, uma fonoaudióloga e estudantes de psi-cologia da Universidade Ceuma. Os resultados foram descritos por meio de um estudo de caso, discutido sob o referencial da psicanálise. Conclui-se que a lin-guagem musical pode auxiliar no estabelecimento de vínculos, sendo esta linguagem não ameaçadora e intrusiva.
Música : encantamento e devir crítico
2018
De que maneira é possível pensar experiências de aprendizagem? Deleuze e Guattari respondem que pensar é deixar-se violentar pelas circunstâncias ora de caráter interno e externo que ocorrem constantemente com os vivos; ora pelo envolvimento natural que tenho com o outro que se põem de (in) voluntariamente diante de mim. Ao utilizar a investigação ação como método para análise qualitativa, foi desenvolvido com os (as) alunos (as) uma proposta metodológica inovadora de trabalho pedagógico, que acabou por transformar a sala de aula em um laboratório experimental para relações horizontais de ensino-aprendizagem. O devir-músico que há em cada um (a) ainda que sumariamente, emergiu através dos afetos produzidos pela escuta e leitura das canções escolhidas. Aprender extrapola os domínios territoriais de cada indivíduo, ora em busca de um porto seguro, ora em direção aos novos territórios de saberes, ora ainda retornando repleto de novidades para seu território diferenciado pelas experiênc...
Afinal, que Quer a Música (Psicanálise e Música 1)
Music as the artistic form least interpreted by Psychoanalysis. Some of Didier-Weill’s concepts about music and psychoanalisys. The hypothesis that musical language may be the origin of verbal language. Music and time. The contrary hypothesis, that verbal language may be the origin of musical language and all other artistic languages. Musica as origin of the oceanic feeling mentioned by Freud and as origin of the enjoyment beyond the phallic described by Lacan.
Educação musical e diversida-de cultural: uma incursão pelo viés da psicanálise
abem, 2009
Resumo. Este artigo discute aspectos relativos à possível articulação entre a psicanálise e a educação musical e apresenta, sob a forma de um pequeno ensaio, um olhar a respeito da educação musical nas escolas, a partir das transformações havidas nas sociedades pós-modernas e hipermodernas, buscando seus efeitos na cultura, na música e na própria educação musical. Parte-se de que a educação musical tem como eixo o ensino da música, uma prática em constante processo de construção. Discutimos, por último, alguns possíveis encaminhamentos para a inserção de aulas de música em escolas e sua possível implantação, como decorrência da Lei 11.769/08.
Psicanálise e Música: reflexões sobre o inconsciente equívoco
Musica E Linguagem Revista Do Curso De Musica Da Universidade Federal Do Espirito Santo, 2012
Este trabalho demonstra as articulações entre psicanálise e música a partir da concepção de Jacques Lacan do inconsciente estruturado como uma linguagem com a supremacia do significante (em relação ao significado) no tratamento das palavras pelo inconsciente e também sua teoria do inconsciente como saber sobre "lalíngua", composta pela equivocidade, rimas, jogos de palavras e musicalidade de cada idioma que se presentificam de forma singular para cada sujeito.
Musica Theorica, 2022
Resumo: O objetivo deste texto é demonstrar possíveis conexões entre alguns conceitos psicanalíticos e a análise musical. Neste sentido, são apresentadas as noções de subjetivação (Lacan 1995), estádio do espelho (ibid.), envelope sonoro (Schwarz 1993) e espelho acústico (Silverman 1988). A seguir, esses conceitos são utilizados na análise de três obras musicais, em destaque Proverb (1995), de Steve Reich. Compreendemos que as articulações entre música e psicanálise podem contribuir para ampliar modos de entendimento sobre como se formula a significação em música. Ainda, possibilita a convergência entre as estruturas observadas no discurso musical e as capacidades psico-cognitivas do sujeito da escuta.
Aproximações entre psicanálise e música : o encontro analítico e a improvisação livre
2019
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-graduação em Psicologia Clínica e Cultura, 2019.O presente estudo visa investigar a Associação Livre, a técnica utilizada pela psicanálise como ferramenta de trabalho. E tem como objetivo, compreender a ocorrência do processo de improvisação na clínica psicanalítica. Para isso, tentaremos aproximar a psicanálise e o jazz. Quanto à metodologia utilizada, trata-se de uma pesquisa em psicanálise com o método psicanalítico. A pesquisa possui cunho bibliográfico. Dentre os resultados encontrados, nota- se que na clínica psicanalítica a improvisação acontece em duo, envolvendo analista e analisando. Os imprevistos que surgem neste contexto relacionam-se ao modo pelo qual o inconsciente se mostra: através das representações secundárias, e de como o material recalcado burla a censura, mediante a regra fundamental, e se faz ouvir na fala desse sujeito. O analisando rege a análise, fornecendo a base onde...
Expectativas musicais relacionadas à harmonia como gatilho para emoções
Anais do XIV Simpósio Internacional de Cognição e Artes Musicais - SIMCAM 14, 2019
Várias pesquisas têm sido realizadas para investigar os mecanismos que dão origem às respostas emocionais em humanos. No âmbito da música, em seu aspecto harmônico, boa parte de tais estudos leva em consideração a teoria das expectativas musicais. Ela propõe um entendimento sobre a ocorrência de emoções após a audição musical com base nos mecanismos neurais relacionados à expectativa. Motivados por esta concepção teórica, diversos pesquisadores desenvolveram estudos empíricos para melhor investigar os mecanismos da expectativa musical. Por outro lado, pesquisas posteriores sugerem que a harmonia, em seu aspecto vertical isolado também é capaz de provocar emoções positivas ou negativas, dependendo da relação entre as notas presentes dos acordes. Mais recentemente, outros trabalhos vêm buscando preencher lacunas ainda existentes nesse campo de estudo, sugerindo abordagens que contemplam variados aspectos da escuta musical, tanto ambientais quanto a nível de indivíduo. Entre estes, a estrutura BRECVEMA – que desponta como ambiciosa proposta de reunir oito mecanismos de respostas emocionais relativos à audição de música – e a estrutura ITPRA – que propõe uma visão inovadora do fenômeno emocional, entre outros. Nesta revisão bibliográfica, abordamos as respostas emocionais relacionadas à dimensão harmônica da música, tendo como ponto de partida a teoria das expectativas musicais, passando pelos níveis de consonância e dissonância de acordes isolados e novas linhas de pesquisa prováveis.