„Tímavélin – eða P.G. Wodehouse og eftirsjáin,“ Subbukallar og sóðarit (bloggsíða) 26. mars 2012. (original) (raw)
Related papers
Non-fiction, fiction – or what? A discussion of genre in the writings of K. O. Viderø
Fróðskaparrit - Faroese Scientific Journal, 2015
The writings of the Faroese author, pastor and Bible translator K.O. Viderø (19061991) trespass the border between fiction and non fiction and are difficult to define in relation to genre. A definition of genre is on the other hand crucial for the way we read them. K.O. Viderø wrote about himself and about travels, events and people, he experienced, but he did so in his own imaginative way. The article discusses relevant theories of genre and the problems connected to at final definition of K.O. Viderø“s writings. The publication <em>Á Suðurlandið </em>(1990) is analyzed and used as an example of how Viderø found it hard to adjust himself to the limitations of traditional genres and indirectly wrote about it. The article finally argues that most of the writings, where Viderø writes about himself, are to be read as literary travel writings.
Netla, 2019
Frá ágúst 2009 til desember 2012 átti sér stað vinna við innleiðingu og þróun faglegs lærdómssamfélags í nýjum grunnskóla í þéttbýli. Samhliða var gerð starfendarannsókn í skólanum, í samstarfi ytri aðila og skólastjórnenda. Þar var rannsakað hvaða þýðingu forysta stjórnenda hafði fyrir þróun starfshátta í nýjum skóla og hvað studdi hana. Stuðst var við ígrundun stjórnenda, vettvangsathuganir, viðtöl og mat ásamt rýni í fyrirliggjandi gögn í skólanum. Í lok rannsóknartímabilsins sýndu niðurstöður að teymisvinna var einkennandi fyrir skólastarfið og kennarar í teymum tóku forystu á ýmsan hátt með stjórnendum. Mörg teymi mátti skilgreina sem lærdómsteymi. Starfið var ekki átakalaust en stjórnendur sinntu forystuhlutverki sínu með seiglu, eftirfylgni og lausnaleit að vopni. Fimm árum síðar, skólaárið 2017–2018, var gerð eftirfylgnirannsókn í skólanum þar sem tekin voru rýnihópaviðtöl við teymi og lagt fyrir matstæki um lærdómssamfélag. Leitað var svara við rannsóknarspurningunum: Hvað ...
Entre memória e promessa: a identidade de ciência na revista Galileu
Linguagem em (Dis)curso, 2011
Neste artigo, pretendeu-se analisar como se produz a identidade de ciência na revista Galileu. Partimos do pressuposto de que a mídia é constitutiva das identidades, as quais não se referem apenas a um produto determinado, mas se constroem na confluência de diferentes elementos de acordo com a historicidade de suas formações discursivas. As nossas questões norteadoras indagam sobre a presença de elementos idem e ipse - da identidade narrativa em Paul Ricoeur (1991) -, e sua relação com as formações discursivas na constituição da identidade de ciência no discurso da revista. O corpus da pesquisa se constitui de quatro reportagens de capa da revista Galileu, das edições de abril, maio, junho e julho de 2010. Analisa-se como a atividade da ciência numa concepção moderna ou pós-moderna colabora para a construção das identidades de ciência na Galileu e constitui a tensão entre mesmidade e ipseidade, entre memória e promessa.