LA EDUCACION DURANTE LA ILUSTRACIÓN ESPAÑOLA (original) (raw)

LA EDUCACIÓN DURANTE LA TRANSICIÓN EN ESPAÑA

Un modelo educativo responde a un modelo de sociedad que se pretende llevar adelante. El hecho de que la transformación del sistema educativo es España comenzara durante el mandato del general Franco (Ley General de Educación de 1970: EGB, Bachillerato Unificado y Polivalente; FP), cuando en el gobierno tenían mucha influencia los tecnócratas del Opus Dei, indica que la transición socioeconómica del tradicionalismo al liberalismo había comenzado bastante antes de que se impusiese formalmente el modelo político democrático. Éste a su vez no surgió desde luego de la nada tras la muerte del Caudillo, sino que se fraguó dentro del Régimen, que entró en evidente transformación desde que EEUU se convirtieron interesadamente en protectores del general.

LA NUMISMÁTICA EN LA ESPAÑA DE LA ILUSTRACIÓN

In the eighteenth century Spain is experiencing a flowering of numismatic studies sponsored by the Enlightenment rational conception of history, that takes coins as one of its main bases. The collections of coins ranging from the King to the emerging bourgeoisie and are found in many schools. From institutions like the Royal Library and the Royal Academy of History will undertake ambitious projects numismatic collection and cataloging materials and interpretation, as the foundation of a new conception of History. In the context of these figures come from the likes of L. J. Velázquez or E. Flórez, which provides the basis for the study of Hispanic and Visigothics coinages. After this fruitful period, the War of Independence will be an almost total crisis that/for the Spanish Numismatics that will not recover until the second half of the nineteen century.

"LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN ESPAÑA"

Informe “El tiempo de los derechos”, núm. 29. “Clínica Jurídica. La educación inclusiva en España”, 2011

Informe “El tiempo de los derechos”, núm. 29. “Clínica Jurídica. La educación inclusiva en España”, coordinado por Ignacio Campoy Cervera, Instituto de Derechos Humanos Bartolomé de las Casas, 1ª Edición Junio de 2011.

SOBRE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ESPAÑOLA Y REGULACIÓN SOCIAL

"Este libro "Sobre historia de La educación en España y regulación social" surgió como resultado de una invitación académica a su autor, el docwr Juan Díez Carda, adscrito desde fecha temprana al grupo de investigación HUM 808, Regulación Social e instituciones de !ajunta de Andalucia. Le propuse, en calidad de responsable de ese grupo, la realización de una monografía sobre cuestiones educativas y sociales que compendiase sus valiosas aportaciones sobre la temática defendidas con anterioridad en ciclos y conferencias, y que sumase a esto otras tantas contribuciones inéditas, fruto de su laborioso trabajo de indagación archivística en los últimos años. Debe notarse que esta monografía esencialmente expresa, materializada, la principal especialización del autor, justamente referida a su perfil historiográfico y al propio ejercicio profesional. Al respecto, es conocido que el doctor Juan Diez García ejerce de inspector de educación de muy extensa y reconocida experiencia, además de practicar el oficio de Clío procurando desentrañar las claves de la educación andaluza de los último siglos." "This book" On History of Education in Spain and social regulation " was the result of a formal invitation to its author, Juan Díez docwr Carda , seconded from an early date to the research group HUM 808, Social Regulation and institutions ! Ajunta Andalucia . I suggested , as leader of the group , conducting a case study on educational and social issues compendiase their valuable contributions on the subject previously defended cycles and conferences, and many other sumase this unpublished contributions , from his laborious archival investigation in recent years . Note that this paper expresses essentially materialized , the main specialization of the author, just referred to your profile and at the same historiographical practice. In this regard , it is known that Dr. Juan Garcia Diez education inspector exercised very extensive and proven experience in addition to practicing the art of Clio trying to unravel the keys of the Andalusian education last forever.

LOS ANTECEDENTES REMOTOS DE LA INSPECCIÓN EDUCATIVA ESPAÑOLA DURANTE EL ANTIGUO RÉGIMEN

La Inspección educativa tiene su nacimiento oficial a mediados del siglo XIX, mediante el Real Decreto de 30 de marzo de 1849, que creó la Inspección de enseñanza primaria profesional. No obstante, existen numerosos antecedentes muy anteriores a esa fecha que configuraron la visita de establecimientos educativos y que, sin duda, ayudaron a tejer la naturaleza del colectivo de inspectores. En este artículo presentamos hitos destacables de la evolución histórica de la inspección educativa durante el Antiguo Régimen, desde los primitivos veedores de la Edad Media hasta el inicio del siglo XIX, previos a la creación de la inspección profesional, con la influencia de diversas instituciones oficiales como la Hermandad de San Casiano; asimismo, hacemos referencia al influjo del intelectual francés Antoine François de Fourcroy, que propició la modernización y europeización de un modelo de inspección educativa en los años previos a la revolución liberal española. Palabras clave: inspección educativa, inspector, veedores, examinadores, visitadores, Fourcroy. ISSN 1886-5895 OCTUBRE 2015 ·Nº 38 ARTÍCULO: LOS ANTECEDENTES REMOTOS DE LA INSPECCIÓN EDUCATIVA ESPAÑOLA DURANTE EL ANTIGUO RÉGIMEN AUTOR: CAMACHO PRATS, A. DOCTOR EN PEDAGOGIA. PROFESOR DE LA UNIVERSITAT DE LES ILLES BALEARS. Edita. USIE · supervision21@usie.es Página 2 de 14 ARTÍCULO: LOS ANTECEDENTES REMOTOS DE LA INSPECCIÓN EDUCATIVA ESPAÑOLA DURANTE EL ANTIGUO RÉGIMEN AUTOR: CAMACHO PRATS, A. DOCTOR EN PEDAGOGIA. PROFESOR DE LA UNIVERSITAT DE LES ILLES BALEARS. Edita. USIE · supervision21@usie.es Página 3 de 14 ARTÍCULO: LOS ANTECEDENTES REMOTOS DE LA INSPECCIÓN EDUCATIVA ESPAÑOLA DURANTE EL ANTIGUO RÉGIMEN AUTOR: CAMACHO PRATS, A. DOCTOR EN PEDAGOGIA. PROFESOR DE LA UNIVERSITAT DE LES ILLES BALEARS. Edita. USIE · supervision21@usie.es Página 4 de 14 ARTÍCULO: LOS ANTECEDENTES REMOTOS DE LA INSPECCIÓN EDUCATIVA ESPAÑOLA DURANTE EL ANTIGUO RÉGIMEN AUTOR: CAMACHO PRATS, A. DOCTOR EN PEDAGOGIA. PROFESOR DE LA UNIVERSITAT DE LES ILLES BALEARS. Edita. USIE · supervision21@usie.es Página 6 de 14 ARTÍCULO: LOS ANTECEDENTES REMOTOS DE LA INSPECCIÓN EDUCATIVA ESPAÑOLA DURANTE EL ANTIGUO RÉGIMEN AUTOR: CAMACHO PRATS, A. DOCTOR EN PEDAGOGIA. PROFESOR DE LA UNIVERSITAT DE LES ILLES BALEARS. Edita. USIE · supervision21@usie.es Página 8 de 14 ARTÍCULO: LOS ANTECEDENTES REMOTOS DE LA INSPECCIÓN EDUCATIVA ESPAÑOLA DURANTE EL ANTIGUO RÉGIMEN AUTOR: CAMACHO PRATS, A. DOCTOR EN PEDAGOGIA. PROFESOR DE LA UNIVERSITAT DE LES ILLES BALEARS. Edita. USIE · supervision21@usie.es Página 9 de 14 ARTÍCULO: LOS ANTECEDENTES REMOTOS DE LA INSPECCIÓN EDUCATIVA ESPAÑOLA DURANTE EL ANTIGUO RÉGIMEN AUTOR: CAMACHO PRATS, A. DOCTOR EN PEDAGOGIA. PROFESOR DE LA UNIVERSITAT DE LES ILLES BALEARS.

LA CIUDAD FEDERAL Y LA ILUSTRACION ESPAÑOLA

Revista de Estudios Norteamericanos, 4, 1996

«In order to execute this plan, MR. ELLICOTT drew a true Meridional line by celestial observation, which passes through the Area intended for the Capitol, this line be crossed by another due East and West which passes through the same area. These lines were accurately measured, and made the basis in which the whole plan was executed.» Plan of the city of Washington. 1792 «Perinzia-aseguraron-reflejaría la armonía del firmamento; la razón natural y la gracia de los dioses darían forma a los destinos de sus habitantes ... En las calles de Perinzia hoy encuentras lisiados, enanos, jorobados, obesos, mujeres barbudas ... Los astrónomos de Perinzia se encuentran frente a una difícil alternativa: o admitir que todos sus cálculos están equivocados y que sus cifras no consiguen describir el cielo, o revelar que el orden de los dioses es exactamente el que se refleja en la ciudad de los monstruos.» !talo Calvino, Las ciudades invisibles.

Efectos EFECTOS DE LA INMIGRACIÓN EN EL RENDIMIENTO EDUCATIVO: EL CASO ESPAÑOL

Este trabajo analiza la influencia de nuevos alumnos procedentes de la inmigración sobre los resultados de exámenes estandarizados (matemáticas, lengua y ciencia) llevados a cabo en los colegios secundarios españoles. Para este estudio se emplea el modelo de la función de producción educativa incorporando efectos de grupos de compañeros (peer group effects). Como estrategia empírica de identificación de los efectos causales de los estudiantes inmigrantes sobre los rendimientos de sus compañeros, se emplea como instrumentos factores de asignación de inmigrantes entre centros educativos. A tal efecto, se utiliza la base de datos proveniente del PISA del año 2003 (Programme for International Student Assesment). Los resultados muestran que el tener compañeros inmigrantes afecta negativa y significativamente los rendimientos educativos individuales. Sin embargo, la concentración de inmigrantes en las escuelas perjudica más a los rendimientos de los estudiantes inmigrantes que los propios de los autóctonos. Por último, se analizan diferentes políticas educativas orientadas a disminuir estos efectos negativos. En este sentido, se evalúan tres prácticas educativas: distribución de estudiantes inmigrantes, agrupamiento de alumnos en diferentes clases y fortalecimiento de técnicas educativas para la diversidad de habilidades. Los resultados sugieren que esta última política otorga más beneficios, en términos de rendimientos académicos, que las restantes.