Современные образовательные программы по направлению подготовки «Религиоведение» в российских университетах (original) (raw)

Современные образовательные программы по направлению подготовки «Религиоведение» в российских университетах

В условиях трансформации образования существует острая потребность в аналитическом осмыслении протекающих процессов наполнения современного религиоведческого образования. В статье проводится сравнительный анализ образовательных программ по направлению «Религиоведение» (бакалавриат). Источниками для сравнительного анализа выступили федеральные государственные образовательные стандарты и образовательные программы, содержание которых отражено в учебных планах, характеристике образовательной программы и других документах, доступ к которым открыт. Критериями анализа выступили: дисциплинарная специфика образовательных программ; экспертная деятельность и «экспертные» компетенции и их формирование в рамках религиоведческого образования; методы изучения религии; практики. Выявлены модели соотношения дисциплин в учебных планах, затрагивающих те или иные религии. Во-первых, пропорциональное распределение совокупного объема дисциплин между различными религиозными традициями, желание охватить как можно большее количество существующих религий. Вторая модель предполагает приоритет дисциплин, содержательно связанных с какой-то одной конфессией. Отмечается малое количество отдельных дисциплин связанных с историей атеизма, изучением данного феномена. Выявлено, что дисциплин, связанных с развитием практического религиоведения на уровне бакалавриата мало. Таковыми дисциплинами могли бы стать те, которые связаны с религиоведческой экспертизой. Религиоведческое образование, ориентированное на развитие компетенций, связанных с осуществлением практической деятельности, позволит стать выпускникам востребованными специалистами на рынке труда. Также сравнительный анализ учебных планов образовательных программ по направлению «Религиоведение» позволил зафиксировать такую важную тенденцию, как увеличение дисциплин, связанных с методологическими аспектами религиоведения. Итогом исследования становится выявление причин универсальности подхода к религиоведческому образованию и обнаружение региональной, практикоориентированной и методологической специфики образовательных программ. Существующие тренды, отражающие развитие отечественного религиоведения, проявляются в содержательной специфике образовательных программ.