Teachers' Methaphoric Impressions Related to 'School Manager (original) (raw)
Related papers
2015
Ozet Bu arastirma ile ogretmen adaylarinin beraber calisacaklari okul mudurleri hakkindaki metaforik algilarinin ortaya cikarilmasi amaclanmistir. Bu amacla nitel bir arastirma olarak duzenlenmistir. Calisma icin iki sorudan olusan bir gorusme formu duzenlenmistir. Bu sorular: “1- Okul mudurunu canli veya cansiz bir varliga, bir nesneye ya da herhangi bir seye benzetmeniz istense mecazi olarak neye benzetirsiniz? 2- Bu benzetmenizin nedenlerini, aciklar misiniz?” dir. Bu arastirmanin verileri 2013-2014 egitim ogretim yilinda Recep Tayyip Erdogan Universitesi Egitim Fakultesinde ogrenim goren 4. sinif ogrencilerinden toplanmistir. Arastirma icerik analizi yontemi ile analiz edilmistir. Ogretmen adaylarinin okul mudurunu en cok “Baba, Aslan Anne, Diktator, Coban” metaforlari ile ifade etmislerdir. Analiz sonucunda ogretmen adaylarinin okul mudurlerini en cok “Yoneticilik, Liderlik, Guc, Olumsuzluk ve Koruma” yonleri ile tanimlamislardir. Okul mudurlerini Teknik bilgilere sahip bir yo...
İlköğretim Okullarında Okul Müdürüne İlişkin Metaforik Algılar
Bu araştırmanın amacı; öğrenci, öğretmen, veli ve yöneticilerin okul müdürüne ilişkin algılarını metaforlar aracılığıyla ortaya çıkarmaktır. Bu amaçla katılımcılardan “okul müdürü” kavramına ilişkin metaforlar üretmeleri istenmiştir. Nitel olarak desenlenen araştırmada fenomenoloji (olgubilim) deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2009-2010 öğretim yılında Tokat il merkezindeki altı ve Tokat ili merkeze bağlı köylerdeki sekiz ilköğretim okulunun 2. kademe öğrenci, öğretmen, veli ve yöneticileri oluşturmuştur. Araştırma verileri katılımcıların, “okul müdürü…….benzer; çünkü……..” cümlesini tamamlamaları yoluyla elde edilmiştir. Verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda ortalamanın üzerinde (5 ve üzeri) üretilen metaforların olumlu algılar içerdiği ve katılımcıların okul müdürüne ilişkin genel algılarının olumlu olduğu görülmüştür. Okul müdürleri çoğunlukla öğrenci ve öğretmenleri koruyan, okulda güven ortamı oluşturmak için çalışan, öğrencileri yönlendiren ve yol gösteren kişiler olarak nitelendirilmişlerdir. Bulgular öğrencilerin okul müdürlerini daha çok olumsuzluk unsuru olarak; öğretmenler ve yöneticilerin yönlendirici ve yol gösterici olarak; velilerin ise koruyucu ve güven verici olarak nitelendirdiklerini göstermektedir.
Okul Müdürü" Kavramına İlişkin Öğretmenlerin Metaforik Algıları
Metaphors are types of expressions that reflect our conceptual perceptions. They are important tools of our mental worlds in that they help individuals explain their lives, environments and the events and phenomena in their environments. To this aim, teachers' perceptions of the concept of school manager were determined through metaphors. The sample of the research consisted of 106 teachers working in the city of Erzincan. The data of the research were collected using the semi-structured interview form. According to the findings, the participant teachers produced a total of 24 metaphors regarding school managers. These metaphors were grouped under themes. The theme of "management" had the highest number of metaphors. The participant teachers represented school managers using the metaphors of commander, soldier, computer, pencil and manager, respectively.
2018
Öz. Bu çalışmanın temel amacı; öğretmenlerin okul yöneticilerinin mizah tarzlarına ilişkin algılarını metaforlar aracılığıyla belirlemektir. Nitel bir araştırma olan çalışmada, temel nitel araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Eskişehir Tepebaşı Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı resmi okullarda görev yapan toplam 73 öğretmen oluşturmuştur. Öğretmenlerin okul müdürünün mizah tarzına ilişkin algılarını belirlemek için, öğretmenlere " Okul müdürünün mizah tarzı…….... gibidir. Çünkü………… " şeklinde bir ifadenin yazılı olduğu form verilmiş ve bu formları doldurmaları rica edilmiştir. Elde edilen veriler içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırma bulgularının analizi sonucunda 60 öğretmenin okul müdürünün mizah tarzına ilişkin 53 geçerli metafor ürettikleri belirlenmiştir. Bu metaforlar 8 ayrı kategori altında gruplandırılmıştır. Bu 8 kategori; motive edici mizah, sorun çözücü mizah, iğneleyici mizah, değişken mizah, mizahi olmayan tarz, dengeli mizah, düşündürücü mizah ve yansıtıcı mizah şeklinde sıralanmaktadır. Araştırmanın sonucunda öğretmenlerin okul müdürünün mizah tarzına yönelik en fazla metafor ürettikleri kategorilerin motive edici mizah ve sorun çözücü mizah olduğu belirlenmiştir. Öğretmenlerin en az metafor ürettikleri kategori ise yansıtıcı mizah kategorisidir. Anahtar sözcükler: Mizah, mizah tarzı, okul müdürünün mizah tarzı, metafor, öğretmenler Abstract. The main aim of this study is to determine teachers' perceptions about school principals' humor styles through metaphors. The study, which is the qualitative research, was designed as a basic qualitative research. The working group of the study was consisted of 73 teachers working at public schools in Eskisehir during 2015-2016 academic year. In order to determine teachers' perceptions about school principals' humor styles, the form, written the following sentence: " school principal's humor style is like …….., because it is …….. " was given to the participants and it was requested to fill this form from participants. Data obtained has been analyzed by using content analysis. Findings of the study showed that 60 teachers produced 53 valid about the concept of school principals' humor styles and these metaphors were grouped under 8 different categories. There categories are; motivator humor, problem-solving humor, sarcastic humor, changeable humor, nonhumor style, balanced humor, thought-provoking humor and reflective humor. According to the results of the study, it was determined teachers produced more metaphors about motivator humor and problem-solving humor styles compared with other styles. Teachers produced less metaphors about reflective humor style.
METAPHORIC PERCEPTION OF PRESCHOOL TEACHER CANDIDATES TOWARDS THE CONCEPT OF SCHOOL ADMINISTRATOR
OBJECTIVES: The main purpose of this study is to determine teacher candidates’ mental images about the concept of school administrators via metaphors. MATERIALS AND METHODS: This research was carried out by participation of 169 preschool teacher candidates studying at Marmara University Atatürk Education Faculty Department of Preschool Education in 2014-2015 academic year (spring term). The research data were collected by two open-ended questions. Content anaylsis was used for the data anaylsis. In the data analysis process unsuitable metaphors (n=39) taken out from the data and suitable metaphors (n=130) were used. RESULTS: The most common used metaphors are “Father (16)”, “Leader (8)”, “Mother (7)” and “Parent (6)” methapors. Also, Guiding and Directing (%11,538), Being the Administrative Focus (% 23,076) and Being Organizer (%16,153) are the categories that include high number of metaphors. CONCLUSION: Results indicated that metaphors with positive perceptions toward school administrators are more than the negative ones. As a result school administrators were identified as persons protecting students and teachers, guiding them and solving problems, by participant teacher candidates.
Prospective teachers' metaphoric perceptions regarding the teacher educator
Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 2015
The aim of the present study is to determine the meanings that prospective teachers attribute to the concept of teacher educator through metaphors. The study has been designed with a phenemenological approach. The study group has been composed of 272 prospective teachers studying at the education faculties of three different universities in Turkey. The prospective teachers were asked to complete the following sentence: "A teacher educators is ......... because ......, and the metaphors they used were analyzed with content analysis approach. As a result of the analysis done, the metaphors were categorized under two main themes as positive and negative ones. The themes for the positive aspects of lecturers are "guiding, source of information, open to learn and develop oneself, passionate, hardworking, model, shaping the future, critical thinking, valuing their profession and students" while the themes for the negative metaphors are "not fulfilling the teaching resp...
Teachers’ Metaphorical Perceptions About School Principals’ Humor Styles
Journal of Qualitative Research in Education, 2018
Öz. Bu çalışmanın temel amacı; öğretmenlerin okul yöneticilerinin mizah tarzlarına ilişkin algılarını metaforlar aracılığıyla belirlemektir. Nitel bir araştırma olan çalışmada, temel nitel araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Eskişehir Tepebaşı Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı resmi okullarda görev yapan toplam 73 öğretmen oluşturmuştur. Öğretmenlerin okul müdürünün mizah tarzına ilişkin algılarını belirlemek için, öğretmenlere "Okul müdürünün mizah tarzı…….... gibidir. Çünkü…………"şeklinde bir ifadenin yazılı olduğu form verilmiş ve bu formları doldurmaları rica edilmiştir. Elde edilen veriler içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırma bulgularının analizi sonucunda 60 öğretmenin okul müdürünün mizah tarzına ilişkin 53 geçerli metafor ürettikleri belirlenmiştir. Bu metaforlar 8 ayrı kategori altında gruplandırılmıştır. Bu 8 kategori; motive edici mizah, sorun çözücü mizah, iğneleyici mizah, değişken mizah, mizahi olmayan tarz, dengeli mizah, düşündürücü mizah ve yansıtıcı mizah şeklinde sıralanmaktadır. Araştırmanın sonucunda öğretmenlerin okul müdürünün mizah tarzına yönelik en fazla metafor ürettikleri kategorilerin motive edici mizah ve sorun çözücü mizah olduğu belirlenmiştir. Öğretmenlerin en az metafor ürettikleri kategori ise yansıtıcı mizah kategorisidir.
Okul Yöneticilerinin Öğretmenlere Yönelik Metaforik Algıları
Sakarya University Journal of Education, 2016
Bu araştırmanın amacı, okul yöneticilerinin öğretmenlere yönelik algılarını metaforlar yoluyla belirlemektir. Nitel yöntemin tercih edildiği araştırmada olgubilim deseni kullanılmıştır. Çalışma grubu 2013-2014 eğitim ve öğretim yılı güz döneminde Tokat ve Eskişehir il merkezlerindeki eğitim kurumlarında görev yapan 73 okul yöneticisinden oluşmaktadır. Veriler araştırma kapsamında geliştirilen görüşme formu ile toplanmış, katılımcılarla yüz yüze görüşmeler yapılmıştır. Okul yöneticilerine (1) göreve yeni başlayan, (2) emekliliği yaklaşmış, (3) bekâr, (4) evli ve (5) derste bulunan öğretmenleri neye benzettikleri ve bunun nedenleri sorulmuştur. Araştırma bulguları, okul yöneticilerinin mesleğe yeni başlayan öğretmenlere ilişkin ürettikleri metaforların acemi, güçlü-verimli ve idealist temaları altında toplandığını göstermektedir. Emekliliği yaklaşan öğretmenler ise bir yandan verimsiz, bir yandan da güçlü ve duygusal olarak algılanmaktadır. Katılımcılar bekar öğretmenleri güçlü, seçici ve özgür olarak betimlerken; evli öğretmenler bir yandan verimsiz bir yandan güçlü, aynı zamanda duygusal ve koruyucu olarak nitelendirilmektedir. Okul yöneticilerinin derste bulunan öğretmenlere yönelik ürettikleri metaforlar ise dersteki öğretmenlerin güçlü, gözde, öğretici ve önder olarak algılandıklarını göstermektedir.