Utilisation de la plateforme ENPA dans le cadre d'une formation à distance en autonomie tutorée PASS! : proposition d'améliorations (original) (raw)

Le domaine choisi pour ce mémoire est celui des plateformes d'apprentissage en ligne utilisées dans le cadre de la formation à distance. Nous allons plus précisément traiter de la formation PASS! (parcours de soutien en langues) qui se déroule sur la plateforme ENPA (Environnement numérique personnalisé d'apprentissage en langues). Lors du stage effectué au sein du Pôle Actions et Projets du LANSAD (Langues pour les spécialistes d'autres disciplines) nous avons tout de suite pris en main la plateforme ENPA. Nous avons pu l'utiliser afin de créer de nouvelles formations en les important depuis la plateforme Esprit. C'est en utilisant l'ENPA que nous avons pu comprendre son fonctionnement, découvrir ses avantages, ses inconvénients et ce qui pourrait être amélioré. Nous avons décidé de nous concentrer sur l'observation et l'analyse de la formation PASS!. En effet, en travaillant sur cette formation et en échangeant avec les membres du Pôle Actions & Projets, nous avons remarqué que de nombreuses améliorations étaient possibles car certaines fonctionnalités de la plateforme n'étaient pas utilisées malgré leur potentiel. Ainsi, nous avons commencé à réfléchir à des solutions envisageables, tout en tenant compte des améliorations déjà prévues et de la faisabilité des modifications. Certaines solutions étaient déjà en cours de développement, car elles sont étroitement liées à la mise à jour de l'ENPA prévue pour octobre. Nous nous sommes demandée quels autres aspects de la formation mériteraient d'être améliorés. Pour cela, nous avons identifiés les éléments principaux composant le parcours, pris en compte leurs points forts et points faibles et enfin nous avons proposé des solutions d'amélioration. De plus, nous nous sommes interrogés au sujet du rôle de la plateforme dans cette formation. Certes elle en est le support, mais nous avons constaté que beaucoup d'outils et ressources proposés n'étaient pas utilisés. Or la plateforme propose un grand nombre d'outils adaptés à l'apprentissage en ligne, il est donc dommage de ne pas les utiliser alors qu'ils sont à la disposition des concepteurs. 7 Nous nous sommes donc lancée dans la recherche de solutions réalisables afin d'améliorer la formation. La problématique que nous avons donc trouvée est la suivante : comment améliorer la formation PASS! grâce aux outils et fonctionnalités de l'ENPA ? Ainsi nous allons proposer des solutions pour rendre le PASS! plus efficace et innovant. Afin de traiter cette problématique nous présenterons dans une première partie le cadre théorique, où nous présenterons les différents éléments qui composent la base de la recherche, c'est-à-dire les plateformes et la formation. Ensuite, dans la deuxième partie, nous présenterons les différents parcours de langues présents sur l'ENPA, en insistant sur la formation PASS! en présentant ses caractéristiques, ses objectifs et son scénario pédagogique. Enfin, dans la dernière partie, après avoir mis en évidence les points faibles de la formation, nous présenterons des solutions afin de l'améliorer. Ces solutions sont soit réalisables dans de cours délais et approuvés par le Pôle Actions & Projets, soit il s'agit de solutions proposées idéalement mais qui ne pourront pas être réalisées dans l'immédiat. 8 Partie 1 : Cadre théorique 9 Chapitre 1. Les plateformes d'apprentissage en ligne Nous avons basé notre mémoire sur la plateforme d'apprentissage ENPA (Environnement numérique personnalisé d'apprentissage en langues) développé par le projet Innovalangues. Nous allons donc commencer par définir ce qu'est une plate-forme d'apprentissage.