História da Biologia no ensino: Needham, Spallanzani e a geração espontânea (original) (raw)
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Lazzaro Spallanzani e a geração espontânea: os experimentos e a controvérsia
Revista da Biologia, 2012
Resumo. Este artigo aborda as pesquisas realizadas pelo naturalista italiano Lazzaro Spallanzani (1729-1799) sobre a geração espontânea. Como se trata de uma ideia que não é mais aceita, ela costuma ser abordada com ironia em relatos históricos anacrônicos. Nesses casos, desconsidera-se que foi defendida por muitos estudiosos da natureza, durante muitos séculos. O objetivo deste trabalho é o de analisar, após um panorama histórico das ideias de alguns dos principais autores envolvidos com o tema, os experimentos de Spallanzani sobre a geração, no contexto das teorias do século XVIII e particularmente da controvérsia entre Spallanzani e John T. Needham (1713-1781). Serão traçadas também considerações sobre elementos de natureza epistêmica e não-epistêmica que participam da solução, ou não, das controvérsias científicas.
Lazzaro Spallanzani e a criação da disciplina de História Natural na Universidade de Pavia, em 1769
Resumo: Em 1769, Lazzaro Spallanzani foi contratado pela Universidade de Pavia para inaugurar a cátedra de História Natural. Isso ocorreu no âmbito de um amplo projeto de reformas no ensino na Lombardia, então sob o domínio da Imperatriz Maria Theresa da Áustria. Buscando expandir o currículo das ciências modernas, a reforma tratou de muitos aspectos, tal como a ampliação de espaços, com expansão das salas de aula e da biblioteca. O apoio didático às disciplinas foi consolidado pela criação de um Horto Botânico e de um Museu de História Natural. Ao mesmo tempo, o planejamento curricular buscava redefinir métodos e materiais de ensino. Neste artigo, serão expostas as diretrizes educacionais estabelecidas pelos reformadores de Viena, comparando-as ao plano de ensino efetivamente seguido por Spallanzani. A estrutura curricular de seus cursos será conhecida por meio da bibliografia recomendada aos seus alunos e pelos textos que compõem parte de suas Lições de Botânica e Zoologia, publicados recentemente na Edizione nazionale delle opere di Lazzaro Spallanzani. Ainda que a cátedra não tenha sido introduzida nas demais instituições universitárias da região, o estudo de caso é representativo do processo de institucionalização da pesquisa experimental e ensino prático sobre os seres vivos, independentemente dos interesses médicos, no último quarto do século XVIII.
Pasteur e a geração espontânea: uma história equivocada
Filosofia E Historia Da Biologia, 2009
Resumo: Um dos temas discutidos nos livros-texto de Biologia destinados ao ensino médio é a origem da vida. Dentro dele é abordada a questão da geração espontânea e as contribuições de Louis Pasteur (1822-1895), que, em geral, é apresentado como tendo provado definitivamente que este tipo de geração não existe. Além desse, aparecem nessas descrições outros equívocos que transmitem uma visão totalmente equivocada sobre a natureza da ciência. O objetivo deste trabalho é estudar detalhadamente as contribuições de Pasteur relativas à geração espontânea, bem como o seu contexto, esclarecendo equívocos muito comuns a respeito do tema. Nesse sentido, o estudo da controvérsia entre Pasteur e Félix Archimède Pouchet (1800-1876) e de seu contexto possibilitou o conhecimento de alguns aspectos da natureza do conhecimento científico tais como: observações e experimentos nem sempre fornecem evidências tão claras que permitam tomar decisões sobre o que está sendo discutido; um experimento não prova determinada hipótese ou teoria embora possa trazer evidências favoráveis ou contrárias a hipóteses ou teorias; o desacordo é sempre possível e o raciocínio científico não se estabelece sem apelar para fontes sociais, morais, religiosas e culturais.
Da geração espontânea à química prebiótica
Química Nova, 2003
Recebido em 27/3/02; aceito em 7/8/02 FROM SPONTANEOUS GENERATION TO PREBIOTIC CHEMISTRY. In the present paper, a historical view from spontaneous generation of life to Oparin-Haldane hypothesis was discussed. It was also showed what is the main concern of the field of prebiotic chemistry. Several aspects of prebiotic chemistry such as synthesis of biomolecules and biopolymers, primitive metabolism and genetic code, and the importance of the adsorption for the origin of life were discussed.
O ensino de Genética aponta um caminho desafiador, no qual o docente deve transitar com prudência e maestria. Um ensino descontextualizado pode obstruir a correta assimilação do conteúdo. Buscamos neste trabalho observar como uma abordagem pautada na História da Ciência pode contribuir para facilitar a assimilação de conteúdos em Genética, utilizando a Abordagem das Múltiplas Inteligências. Percebemos que os estudantes demonstraram afinidade pelo conteúdo e resgataram, ao fim da sequência didática, elementos variados da aprendizagem, desde conceitos puramente biológicos aos conceitos éticos e sociais.
Revista Ciências em Foco, 2018
Alguns episódios na história da Biologia e Física foram determinantes para o que conhecemos hoje e influenciam diretamente nas questões do ensino destes componentes curriculares. No campo das Ciências Biológicas e Físicas temos alguns episódios cruciais para as mudanças do pensamento científico, permeados por debates entre diferentes correntes, sendo que as mudanças de paradigmas envolveram questões de natureza política, social, filosófica e/ou religiosa. O objetivo deste texto é debater alguns destes episódios na história da Biologia e da Física, como as questões relacionadas ao evolucionismo, à origem da vida e à relatividade especial. Ao final, refletimos o quanto essa problemática é reduzida e simplificada nas questões referentes ao ensino de Ciências e como a História, Filosofia e a Sociologia da ciência poderiam ser melhor trabalhadas a partir da formação de professores para uma quebra destas visões reduzidas e empobrecidas na educação escolar. Palavras-chave: história da ciência; evolucionismo; origem da vida; física moderna e contemporânea. Introdução Ao longo dos últimos séculos, a ciência e o conhecimento científico passaram por algumas reviravoltas e o que se conhecia foi transformado com base em descobertas e renovações de ideias e teorias nos campos da Biologia e Física. As revoluções e (re)descobertas na ciência ocorreram com grande intensidade a partir do movimento iluminista, trazendo o ser humano para o centro do conhecimento. No campo das Ciências Biológicas, antigamente chamadas de História Natural, as ideias referentes à origem e transformação da vida sofreram substanciais alterações com
Joseph Needham e as contribuições da ciência chinesa para a formação do universo científico
Modernos & Contemporâneos, 2020
Resumo: O trabalho de Joseph Needham é de suma importância para o melhor entendimento da China. Foi ele o responsável por demonstrar a relação entre a ciência europeia e a ciência chinesa no que se refere às inovações desta que permitiram uma revolução científica na Europa. Todavia, seu trabalho é ainda marcado pela noção de uma pretensa superioridade ocidental em relação à China a respeito do que se entende por uma ciência legítima. Almejamos fornecer uma breve visão dos principais aspectos de sua obra, considerando quatro livros do autor capazes de discutir os intercâmbios científicos entre China e Europa, a construção de uma ciência universal, as origens e características da ciência chinesa e, por fim, a questão da capacidade geral de seu pensamento em conceber (ou não) a China como um projeto de modernidade específico. Palavras-chave: Needham, China, ciência, modernidade. Abstract: The works of Joseph Needham are of the utmost importance for better understanding China. He was responsible for demonstrating the relationship between European and Chinese science regarding the innovations of the latter that allowed a scientific revolution in Europe. However, his work is still marked by the notion of an alleged western superiority vis-à-vis China concerning what is understood by a legitimate science. We intend to offer a brief view of the main aspects of Needham’s work, considering four of the author’s books capable of discussing the scientific exchanges between China and Europe, the construction of an universal science, the origins and features of Chinese science and, finally, the question regarding the general capacity of his thought in conceiving (or not) China as a specific modernity project. Keywords: Needham, China, science, modernity
Histórias em Quadrinhos e o Ensino de Biologia: O caso Níquel Náusea no Ensino da Teoria Evolutiva
As histórias em quadrinhos (HQs) são mídias de grande influência na sociedade moderna. Contudo, o uso pedagógico deste material é polêmico. Nas HQ’s nacionais temos um caso interessante para o ensino de Biologia que é o da revista Níquel Náusea. Nas páginas desta revista estão presentes vários temas de interesse biológico como, por exemplo, evolução biológica, genética e criacionismo. Humor, ironia e sarcasmo são características marcantes desta revista que se enquadra na vertente underground dos quadrinhos nacionais. Neste trabalho são discutidos os usos didáticos potenciais das tiras da Níquel Náusea no ensino de um conteúdo escolar com fortes implicações sociais: a teoria da evolução biológica. A partir do referencial teórico da análise de conteúdo, os conceitos e concepções sobre a teoria evolutiva presentes nas tiras desta revista são classificados. Também são apontados possíveis direcionamentos para os usos de histórias em quadrinhos em sala de aula.