O valor pedagógico do Cinema: os casos Edison e Lenin (original) (raw)

São muitos os estudos que mostram, em termos quantitativos e qualitativos, a importância do consumo mediático em comparação com as actividades escolares no que respeita a aquisição e retenção de conhecimentos e que num contexto estritamente comparativo quanto à funcionalidade dos meios de comunicação envolvidos, poderíamos designar por "consumo cognitivo". Alguns desses estudos procuram mesmo diferenciar os diferentes tipos de consumo mediático quanto às tecnologias e aos canais utilizados, registando-se geralmente uma grande variedade de suportes mas onde se verifica, na grande maioria dos casos, uma acentuada predominância dos canais audiovisuais, designadamente a Televisão, o Cinema/Vídeo e os suportes Multimedia, tais como a Internet, assim como se verifica uma predominância dos objectos fílmicos, géneros, temas, heróis, atributos, etc..., em relação ao conjunto dos objectos mediáticos mais consumidos. Alguns destes factos podem ser observados em diferentes quadros organizativos dos estudos referidos, como por exemplo, no caso português, os que foram elaborados por Ma- * Artigo publicado na Revista Ámbitos -Revista Internacional de Comunicación, n o 13-14, ano 2005 (pp. 213-229), da Universidade Sevilha.