Методология исследования психики как синергетического объекта (original) (raw)

Методики исследования психических явлений

Министерство транспорта России Морской государственный университет им. адм. Г. И. Невельского Кафедра психофизиологии и психологии труда в особых условиях Практические указания к курсу «Психология и педагогика» Методики диагностики свойств восприятия, внимания и памяти для студентов морских и психологических специальностей Составили: Чернобай А.Д., Федотова Ю. Ю. Владивосток 2005

Гипертеория «brain-psyche-mind/consiousness» - постнеклассическое общее решение проблемы и методология исследования психомерности

2019

С позиций синергетического подхода предложено общее постнеклассическое решение проблемы исследования мозга, психики и сознания человека на основании методологии их исследования как синергетических объектов и методологии исследования «психомерных сред/систем. Введен концепт (макроструктура) «мозг-психика-ум/разум/сознание». Показано, что каждая из составляющих этого концепта исследована специалистами с позиций и в терминах синергетики и постнеклассики. Ершова-Бабенко И.В. Гипертеория «brain-psyche-mind/consiousness» - постнеклассическое общее решение проблемы и методология исследования психомерности / И.В. Ершова-Бабенко // Norwegian Journal of development of the International Science – 2019. – Vol.3, No.29 – с.45-50

Целостность и исходная «гибридность» гиперсистемы «brain-psyche-mind/consiousness». Методология исследования

Norwegian Journal of development of the International Science, 2019

В статье описана и конкретизирована целостность и исходная «гибридность» гиперсистемы «brain-psyche-mind/consiousness», а также методология её исследования. Пояснено, что предложенный концепт, фактически, демонстрирует исходную природную разновидность «гибридной» гиперсистемы, функционирующую в жизни человека как целое/целостность. Методологическим инструментом, с помощью которого, исследован вопрос исследования единства гиперцелого и отношений внутри него между целыми/целостностями, представлен концептом «brain-psyche-mind/consiousness»; доказано, что в этом аспекте мозг выступает как целое и целостность, нейробиологическое живое природное явление («устройство»), система/среда синергетического порядка определенного масштаба, синергетический объект исследования. Также пояснено, что рассматриваемая гиперсреда/система, выражаемая названным концептом, неоднородна в целом. Конкретизированы вопросы отношений между целостностями в макро- и гиперцелом, выраженном концептом и гипертеорией «brain-psyche-mind/consiousness», конфигурации этих отношений и характер ее динамики в процессе жизни человека. Ершова-Бабенко И.В. Целостность и исходная «гибридность» гиперсистемы «brain-psyche-mind/consiousness». Методология исследования / И.В. Ершова-Бабенко // Norwegian Journal of development of the International Science – 2019. – Vol.2, No.31 – с.58–64.

Методика диагностики психологического здоровья

В статье обоснована необходимость дальнейшей разработки феномена и категории психологического здоровья; разработки прикладного инструментария. Представлены исходные признаки исследуемого феномена и сформулирована цель методики диагностики психологического здоровья. Представлена информация о спецификации теста и описаны исходные положения разработки заданий теста. Описан процесс пилотажного исследования и анализа заданий, представлены данные об эффективности и дискриминативности заданий. Представлены данные по внутритестовой и ретестовой надежности методики. Описан процесс определения и представлены данные по конкурентной и содержательной валидности. Представлена факторная структура шкал методики и показан процесс корректного сокращения переменных с целью более экономичного представления результатов. Представлены результаты линейного преобразования первичных оценок и перевода их в стены; приведен психометрический паспорт методики. В статью включен стимульный материал методики «Индивидуальная модель психологического здоровья», дан ключ к методике и шкала перевода сырых баллов в стены.

Методология психологической науки: проблемы и перспективы

Психология. Журнал Высшей школы экономики, 2007

Анализируются тенденции в развитии методологии психологической науки. Утверждается, что методология психологии имеет конкретно исторический характер. На современном этапе развития психологии на первый план выхо дит разработка интегративной методологии-общей методологии психоло гии как непротиворечивой концепции, трактующей проблемы предмета, ме тода, факта, объяснения, теории в их взаимосвязи. Предложены подходы к разработке интегративной методологии психологической науки.

Концептуальные модели психосинергетики

2014

Conseptual models of Psyhosynergetіcs. This article is an attempt to resolve a number of issues arising from the application of research developments in postnonclassycal practices. For this purpose conceptual models of psychosynergetic are allocated and some of them are discussed in detail. We also consider the representation of the human psyche as psychosynergistic hypersystem synergistic order with phase structure, where each phase can be represented as a nonlinear self-organizing. Introduced the concept of «floating» / «flickering» mode of the control parameter. Substantiates the importance of the dimension as the base model and postdistsiplinarnoy classification of sciences, as well as the idea of Alphasphere next level of development of the human mind after the Noosphere. В статье делается попытка разрешения ряда вопросов, возникающих при применении исследовательских разработок проблем в постнеклассике. С этой целью представлены, разработанные в психосинергетике, 10 концептуальных моделей и подробно рассматриваются некоторые из них. Рассматривается также психосинергетическое представление психики человека как гиперсистемы синергетического порядка с фазовой структурой, где каждая из фаз может быть представлена как открытая нелинейная самоорганизующаяся среда. Введено понятие «плавающего»/«мерцающего» режима управляющего параметра. Обосновывается значимость мерности как основания модели и постдисциплинарной классификации наук, а также представление об Альфасфере как следующем уровне развития человеческого разума после Ноосферы. Библиографическая ссылка: Ершова-Бабенко И. В. Концептуальные модели психосинергетики / И.В. Ершова-Бабенко // Науковий вісник Міжнародного гуманітарного університету. Серія: Історія. Філософія. Політологія: зб. наук. праць. – Одеса: Фенікс, 2014. – Вип. No 7. – с.50-59

Постнеклассическая методология — психосинергетика: возможности применения в медицине

2012

POSTNONCLASSICAL METHODOLOGY — PSYCHOSYNERGETICS: POSSIBILITY OF USING IN MEDICINE The article deals with a clinical case of diffuse axonal injury of the brain, which formed the apallitical syndrome and caused the vegetative state of a child born in 2000 year. Treatment supplemented with the usage of the author’s method “Alphalogical neuromuscular rehabilitation” according to the method of “Creating Power” by professor I. V. Yershova-Babenko, directed to rehabilitation of people with the consequences of traumatic brain injury is described in details. У даній статті в термінах психосинергетики розглянуто класичний випадок з дифузно-аксональним ушкодженням головного мозку, яке сформувало апалічний синдром і призвело до вегетативного стану дитини 2000 р. народження. Докладно описується лікування із застосуванням авторської методики «Альфалогічна нейром’язова реабілітація» за методом «Створююча Сила» професора І. В. Єршової-Бабенко, спрямованої на реабілітацію людей із наслідками черепно-мозкової травми. Библиографическая ссылка: Ершова-Бабенко И. В. Постнеклассическая методология — психосинергетика: возможности применения в медицине / И.В. Ершова-Бабенко, С.П. Горищак, Р.В. Енин // Інтегративна антропологія. - 2012. - N 1. - С. 10-24

Предмет психологии, как основа психолого-педагогической деятельности

On-line Journal "Naukovedenie", 2014

http://naukovedenie.ru 59PVN614 Аннотация. Определение предмета психологии остаётся актуальной проблемой. Анализ научной психолого-педагогической литературы, посвященной проблеме определения предмета психологии, выявил традиционную для психолого-педагогического знания многозначность этого понятия. Понимание термина «предмет психологии» различно в зависимости от многочисленных вариантов явного и неявного контекстов его употребления разными авторами в соотнесении с помогающими в его определении понятиями «бытие», «реальность», «объект», «субъект», «знание», «метод», «познание», «наука» и др. Статья содержит обзор определений предмета психологии во взглядах отечественных и зарубежных учёных. В идеях отечественных педагогов психологов представлена теоретическая модель предмета психологии, которая включает пять категорий анализа: отражения; активности; единство непрерывного и дискретного; системности; единство личности, сознания, деятельности и общения. Констатируется, что развитие взглядов на предмет психологии не прекращается и в настоящее время. Делается вывод о ценности работы предшественников по осознанию предметной области психологии. Выполнен морфологический анализ научных определений предмета психологии. Проведён анализ частоты встречаемости слов определяющих научное содержание предмета психологии. Ключевые слова: Предмет психологии; модель психического; категории психического: отражение, активность, единство непрерывного и дискретного, системность, единство личности, сознания, деятельности и общения; многозначность, многоуровневость, отечественная психология, мировая психология, научные представления психологии, морфологический анализ. Ссылка для цитирования этой статьи: Филиппова В.П., Тарасов А.В. Предмет психологии, как основа психолого-педагогической деятельности // Интернет-журнал «НАУКОВЕДЕНИЕ» 2014. № 6 http://naukovedenie.ru/PDF/59PVN614.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.