PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB BERBASIS MULTIMEDIA (original) (raw)
Related papers
MULTIMEDIA INTERAKTIF DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
Abstrak Tulisan ini mengkaji tentang bagaimana media interaktif dapat digunakan dan dimanfaatkan dalam proses pembelajaran Bahas Arab dimana dalam metode ini dapat lebih memberi pengalaman yang menarik pada siswa, karena dalam metode interaktif ini guru tidak hanya menggunakan vidio, gambar, dan suara untuk pembelajarannya, namun juga dapat menginformasikan suatu pesan dan mempunyai interaksi ke para penggunanya (siswa). Dalam metode interaktif ini siswa juga tidak hanya melihat dan mendengar tapi juga memberikan respon yang aktif, dan respon itu yang menentukan kecepatan dan sekuensi pada siswa. Jadi di Era Milenial ini,guru di harapkan mampu memanfaatkan media ini dengan sebaik mungkin agar tercipta suasana belajar yang menyenangkan dan tidak membosankan. Pembahasan tentang media interaktif dalam pembelajaran bahasa arab ini memuat pertanyaan tentang bentuk media interaktif seperti apa yang digunakan? Apakah media ini dapat berperan maksimal dalam pembelajaran bahasa arab? Apakah media ini piliham terbaik untuk para guru dalam melaksanakan pembelajaram bahasa arab? Melalui metode deskriptif kualitatif, tulisan ini menyimpulkan beberapa pertanyaan diatas.
PERSEPSI PELAJAR TERHADAP PENGINTEGRASIAN KEMAHIRAN BAHASA ARAB DENGAN MULTIMEDIA
ABSTRAK Kajian ini menganalisis persepsi pelajar bahasa Arab terhadap kepentingan dan nilai komersial pengintegrasian kemahiran bahasa Arab dengan multimedia. Penyelidik menggunakan kaedah kajian lapangan yang melibatkan 87 orang responden dari Pusat Matrikulasi Universiti Islam Antarabangasa Malaysia (UIAM), Nilai Negeri Sembilan dan Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor (KUIS). Kajian mendapati, sebanyak 87.3% pelajar bersetuju dengan pengintegrasian bahasa Arab dan multimedia kerana pengintegrasian tersebut mempunyai kepentingan yang signifikan dan nilai komersial yang tersendiri. Melalui pengintegrasian bahasa Arab dan multimedia, sebanyak 83.9% pelajar mempunyai keyakinan yang tinggi terhadap prospek kerjaya dalam bidang ini pada masa hadapan. Majoriti pelajar iaitu 90.8% berpandangan bahawa penggunaan multimedia dalam pendidikan bahasa Arab akan menjadikan proses P&P lebih efektif dan interaktif. Didapati bahawa sebanyak 85.7% pelajar berminat untuk mendalami dan menghasilkan bahan multimedia berbahasa Arab. Sebagai rumusan, penyelidik mempunyai pandangan yang positif terhadap pengintegrasian bahasa Arab dan multimedia berdasarkan dapatan kajian yang telah diperolehi dan kajian ini perlu diteruskan dengan kajian-kajian susulan.
MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DENGAN PERMAINAN BAHASA
Agar penyampaian materi pelajaran dapatditerima dengan baik sertamenarik bagi peserta didik (siswa), tidak cukup dengan hanya memanfaatkan indera pendengaran saja, yaitu penyampaian dengan metode ceramah saja atau kalimatkalimatverbal saja, melainkan sebaliknya juga memanfaatkan alat peraga yang dapat dinikmati oleh indera penglihatan. Ada beberapa macam media pembelajaran berupa alat bantu yang sangat praktis dan umumnya tersedia di kelas, yang mampu membuat suatu kegiatan pembelajaran dapat mencapai tujuan yang telah ditetapkan.Tujuan utama pembelajaran adalah adanya perubahan tingkah laku pada peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran. Perubahan tingkah laku ini dapat berupa penambahan pengetahuan (aspek kognitif, sikap aspek afektif ) dan sikap perilaku (aspek psikomotorik). Tentunya perubahan tingkah laku ini yang bersifat postif dan menuju ke arah perbaikan. Siswa menjadi lebih pintar, berbudi luhur, dan bertingkah laku yang baik.Namun hal-hal yang sangat idealis tersebut, kemungkinan tidak dapat tercapai apabila cara peyampaian pembelajaran tidak tepat. Meskipun materi pelajaran menarik bagi siswa atau situasi lingkungan sangat mendukung, semuannya bisa saja menemui kegagalan apabila cara penyampaian materi pembelajaran tersebut tidak menarik. Banyak cara penyampaian materi pelajran agar dapat diserap dan diingat dengan baik oleh siswa. Salah satunya yang sangat efektif adalah pemakaian alat bantu (media) pembelajaran. Pengetahuan dan kemampuan menggunakan media pembelajaran sangat menunjang kelancaran penyampaian ilmu pengetahuan, teknologi dan seni (IPTEKS. Oleh karenanya perlu dikuasai oleh sesorang pendidik atau guru.
MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB Oleh : Kasan As
Oleh : Kasan As'ari, M.Pd.I A. PENDAHULUAN 1. Latar belakang masalah Mengapa belajar bahasa asing itu susah dan kadang menjenuhkan, bahkan bisa bikin frustasi ? menurut Umi Mahmudah dan Abdul Wahab Rosyidi (2008:95) hal ini disebabkan, karena belajar bahasa asing merupakan upaya untuk membangun situasi dan kondisi baru dalam diri seseorang untuk dapat berinteraksi dan berkomunikasi dengan pemilik bahasa asing tersebut. Kondisi baru tersebut adakalanya berbeda sama sekali dengan kondisi bahasa ibu, baik dalam tataran sistem fonologi, morfologi, maupunsintaksisnya, dan adakalanya memiliki kemiripan dengan kondisi bahasa ibunya. Apapun kondisinya mempelajari bahasa asing khususnya bahasa arab dimulai setelah seseorang memiliki tradisi berbahasa sendiri yang sudah mengakar dalam pikirannya, dan juga bahasa arab dianggap sebagai bahasa kelas tiga, yaitu setelah bahasa ibu dan bahasa indonesia, sehingga diperlukan pengondisiaan untuk siap menerima tradisi berbahasa yang baru. Oleh karena itulah berbagai kiat atau strategi perlu dilakukan terus menurus, ketika mempelajari bahasa asing, termasuk didalamnya bahasa arab. Hal ini disebabkan proses yang komplek dalam pengajaran bahasa arab, yaitu ada empat ketrampilan yang ingin dicapai diantaranya ketrampilan menyimak, ketrampilan berbicara, ketrampilan membaca dan ketrampilan menulis. Keempat ketrampilan tersebut menuntut strategi, methode, dan media yang berbeda sehingga proses pembelajaran tidak monoton dan menghindari kejenuhan (Abdul Hamid dkk, 2008:161). Syarat minimal yang harus dimiliki oleh guru bahasa arab adalah penguasaan materi, ketrampilan berbahasa dan ketrampilan mengajarkannya. Disamping itu seorang guru juga harus kaya akan metode pengajaran atau teknik pengajaran dan yang tidak kalah penting adalah menggunakan media yang sesuai dengan karakteristik materi yang ingin dicapai dan karakteristik siswa. Penggunaan media dalam pengajaran bahasa bertitik tolak dari teori yang mengatakan bahwa totalitas prosentase banyaknya ilmu pengetahuan, ketrampilan, dan sikap yang dimiliki oleh seseorang terbanyak dan tertinggi melalui indra lihat dan pengalaman langsung melakukan sendiri, sedangkan selebihnya melalui indra dengar dan indra lainnya (Azhar Arsyad, 2004:75). Karena itu media dalam pembelajaran bahasa mempunyai peranan yang sangat penting, agar proses belajar mengajar menarik perhatian siswa, dapat menumbuhkan sikap dan minat peserta didik. Guru didalam mengajarkan bahasa arab harus memanfaatkan media pembelajaran yang kreatif, inovatif dan variatif sehingga proses pembelajaran dan hasil yang dicapai bisa optimal (Abdul Hamid, 2008:170) Walaupun penggunaan media dalam pembelajaran bahasa arab sangat penting akan tetapi menurut Umi Machmudah (2008:97) masih banyak guru-guru bahasa arab yang enggan menggunakan media, alasan mereka adalah penyediaan media membutuhkan biaya dan waktu yang cukup besar, sehingga pembelajaran bahasa arab yang terjadi pada pendidikan islam terkesan monoton dan siswa mengalami kebosanan. Untuk itu perlu adanya alternatif bagi guru didalam mengajarkan bahasa arab, yaitu memanfaatkan media pembelajaran yang bisa merangsang pikiran dan minat peserta didik serta fleksibel, artinya media itu bisa digunakan oleh semua siswa dan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa, bisa dimanfaatkan dimana saja, kapan saja siswa membutuhkan. Alternatif yang ditawarkan penulis yaitu dengan menggunakan media Sam'iyyah-Bashariyah (Audio-Visual), karena media ini bisa dimanfaatkan oleh semua orang dimana saja, kapan saja asal tersedia televisi, VCD Player atau komputer. Media ini memiliki kelebihan yaitu siswa terlibat langsung, dimana mata melihat langsung teks, atau aksent orang yang berbicara, tangan atau anggota tubuh terlibat aktif dan dapat diulang-ulang kalau belum faham (Abdul Hamid, 2008:178 B. PEMBAHASAN
MACAM MEDIA PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN BAHASA ARAB DI MASA
Artikel ini dibuat untuk mengkaji media pembelajaran yang dapat digunakan oleh guru dalam pembelajaran bahasa arab dimasa pandemi covid-19. Media-media tersebut diharapkan dapat memaksimalkan pembelajaran bahasa arab yang berlangsung seacara jarak jauh atau sering disebut DARING (dalam jaringan). Dengan media-media ini pembelajaran bahasa arab melalui DARING berlangsung interaktif karena bukan hanya sekedar penyampaian materi oleh guru melainkan dapat menggunakan alternatif cara-cara lainnya misalkan media video, latihan-latihan, presentasi online ataupun evaluasi pembelajaran yang bisa langsung diberikan melalui online. Dalam artikel ini penulis meneliti beberapa jurnal-jurnal hasil kajian peneliti sebelumnya. Harapanya penelitian ini mampu memberikan informasi terkait media pembelajaran yang dapat digunakan guru bahasa arab dalam pembelajaran jarak jauh agar berjalan maksimal.
2018
Mastering the English language is a skill that is very important in the era of information and communication today as capital for extensive social and career support, aware of the importance of mastering the language it needs to be taught from an early age education of course, need guidance and referrals from teachers and parents, this time in PAUD Al-Hasanah Cilimbung Tasikmalaya learning still use the traditiona l that is by writing and drawing materials on the blackboard and still incomplete supporting facilities for learning materials of course this is less effective and efficientstudents feel less understanding and less an interest on the material being taught, to overcome these problems then needed a new way of learning the English language is by using interactive media technology which expected to be able support the optimization learning fun so as to improve the English language skills that are taught accordance In designing animated multimedia-based English language learnin...
idsweet
Abstrak Berbagai upaya telah dilakukan untuk mencapai sebuah tujuan dari pendidikan, diantaranya dengan melakukan peningkatan kualitas pembelalajaran didalam kelas. Agar pembelajaran dapat berjalan dengan baik, efektif, efisien, dan menarik. Jika seorang guru dapat melakukan sebuah perubahan dalam materi pembelajaran. Media pembelajaran merupakan bagian dari system pembelajaran, dan hal itu sangatlah PENDAHULUAN Perkembangan teknologi semakin maju dan semakin merata disegala bidang, salah satunya dibidang pembelajaran. Proses Belajar Mengajar seringkali dihadapkan pada materi yang abstrak dan diluar pengalaman siswa sehari-hari, sehingga materi pembelajaran menjadi sulit diajarkan guru dan sulit dipahami siswa. Berbagai materi yang berkaitan dengan bahasa akan lebih konkret dan mudah diterima apabila disampaikan oleh guru dengan menggunakan gambar-gambar foto, film, atau animasi seperti video-video peragaan berbahasa dan sebagainya. Dalam bahasa Arab media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim kepada pengantar pesan. Secara garis besar media adalah manusia, materi, atau kejadian yang membangun suatu kondisi atau membuat siswa mampu memperoleh pengetahuan,