Hubungan Antara Prokrastinasi Akademik dan Prestasi Akadmeik pada Mahasiswa Fakultas Psikologi – Universitas Surabaya (original) (raw)

Abstrak-Penelitian ini merupakan penelitian yang bertujuan untuk memperdalam pengetahuan mengenai dinamika psikologis yang mengaitkan antara prokrastinasi akademik dan prestasi akademik mahasiswa. Oleh karena itu dilakukan uji hubungan antara variabel prokrastinasi akademik dan prestasi akademik pada mahasiswa Fakultas Psikologi UBAYA. Selain itu penelitian ini dilakukan juga untuk melihat perbedaan prokrastinasi dan prestasi dari setiap angkatan. Prokrastinasi akademik diukur menggunakan tiga alat ukur, yaitu API, PASS-1 dan PASS-2. Sedangkan prestasi akademik diukur menggunakan IPK mahasiswa. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 509 mahasiswa yang terdiri dari angkatan 2008 hingga angkatan 2011. Berdasarkan hasil pengujian, diketahui bahwa prokrastinasi akademik berhubungan negatif dengan prestasi akademik mahasiswa, tergantung pada alat ukur dan angkatan kuliah. Semakin bawah angkatannya, semakin prokrastinasi dapat memengaruhi prestasi akademik mahasiswa. Hasil dari masing-masing alat ukur yaitu: API (r = 0,015); PASS-1 (r = 0,019) dan PASS-2 (r =-0,186). Sedangkan prestasi setiap angkatan secara statistik memiliki rata-rata yang tidak berbeda, namun memiliki intensitas dan alasan prokrastinasi yang berbeda. Kata kunci: prokrastinasi akademik, prestasi akademik, mahasiswa. Abstract – This research intends to extend the knowledge of psychological dinamics to relates academic procrastination and academic achievement of students, so the relationship test between academic procrastination and academic achievement was done in psychology UBAYA students. This research was done to discern the difference of academic procrastination and academic achievement of each class. Academic procrastination was measured by three scales, API, PASS-1 and, PASS-2. While academic achievement was measured by use students' GPA. This research used 509 students, from class of 2008 to 2011. As shown at result, we know that there is the negative relationship between academic procrastination and academic achievement, scale and class-related. The lower class, the lower procrastination can affect to academic achievement. Results of each scale are API(r= 0,015); PASS-1 (r= 0,019) and PASS-2 (r=-0,186). Whereas the achievement of each class as shown at statistic has no difference average, nevertheless it has difference intensity and reason of procrastination.