Narración, empatía y enseñanza de la Historia: una estrategia didáctica: una estrategia didáctica (original) (raw)

2009, Memorias del Congreso de Pedagogía 2009, la Habana, Cuba

Se presentan los resultados cualitativos de la aplicación de una estrategia didáctica en la enseñanza de la Historia en Educación Media Superior (denominada “En Primera Plana”) como medio para la enseñanza de la Historia. La importancia de esta experiencia radica en que mediante la narración escrita -en forma de un artículo informativo que ocupa la primera plana de un periódico- facilita a los estudiantes, a decir de Cristòfol Trepat, la construcción progresiva de los sistemas de identificación de las causalidades y las consecuencias de los hechos sociales en el tiempo; también se contribuye a significar el pasado, pues al ubicar a los estudiantes, imaginariamente, en un lugar y momento determinados, es posible aproximarlos a la perspectiva de quienes vivieron y actuaron en el pasado, y en consecuencia, hacerlos conscientes acerca de la importancia de un evento sucedido en el pasado para la configuración y la comprensión de las sociedades del presente (1999: 278). Además, al organizar a los estudiantes para redactar la primera plana de un periódico (ficticio) en equipos, se promueve el trabajo en equipos colaborativos, pues para la confección de dicho producto se establecen criterios que conducen a la asignación de roles al interior del equipo en un ambiente que, sin dejar de lado el reto de comprender diversos datos y conceptos históricos, se caracteriza por ser lúdico y de colaboración.