Inmanencia e Institución (Ponencia) (original) (raw)

El eco de lo tecnológico va más allá de los soportes y formatos para la enseñanza. En cambio, da cuenta de que el aprendizaje (y también la institución educativa moderna) atraviesa su puesta en cuestión, su crisis. Por un lado, la idea del conocimiento como producto de la información sometida a la apropiación y la abstracción, se ha remplazado por la idea del acceso como conocimiento. Por otro, la institucionalidad educativa (sustentada en la organicidad de su modelo de transmisión del saber) enfrenta su crisis respecto al modelo de transmisión en red, que no es para lo que estaba diseñada. The echo of technology goes beyond the supports and formats for teaching. Instead, it makes it clear that learning (and also the modern educational institution) passes through its questioning, its crisis. On the one hand, the idea of knowledge as a result of information submitted to appropriation and abstraction, has been replaced by the idea of access-as-knowledge. In addition, educational institutionalism (based on its organic model of transmission of knowledge) faces its crisis in relation to the model of network transmission, which is not what it was designed for. PONENCIA EXPUESTA EN: el XIV Encuentro de la Federación Latinoamericana de Facultades de Comunicación Social (FELAFACS), realizado en Lima en Octubre de 2012