Teorías de la Psicología actual (original) (raw)

Teorías Psicológicas Actuales

Ejercicios de autoevaluación de la unidad I Bibliografía recomendada unidad I 46 48 49 Resumen de la unidad II Actividades de la unidad II Ejercicios de autoevaluación de la unidad II Bibliografía recomendada unidad II 51 52 53 53 54 55 57 69 75 85 89 95 98 98 100 EDICIONES UAPA 4 Unidad III: Los avances en la neurofisiología y en los estudios de inteligencia. Introducción y orientaciones de la unidad Objetivos de la unidad III Esquema de contenidos de la unidad III Orientaciones para el estudio de la unidad Desarrollo del contenido 3.1 La neurofisiología y su aplicación en el ámbito de la psicología. 3.1.1 La psicología fisiológica, origen y aplicación 3.1.2 La psicología genética. Origen y aplicación 3.1.3 La ingeniería genética y la ética psicológica 3.2 La inteligencia y la psicología cognitiva 3.2.1 La Inteligencia Artificial. Su definición y significado 3.2.2 La teoría de las inteligencias múltiples 3.2.3 La inteligencia emocional Resumen de la unidad III Actividades de la unidad III Ejercicios de autoevaluación de la unidad III Bibliografia recomendada de la unidad III Unidad IV: Nuevas ramas y aplicaciones de la psicología Introducción y orientaciones de la unidad Objetivos de la unidad IV Esquema de contenidos de la unidad IV Orientaciones para el estudio de la unidad

Teorías Psicoanalíticas Contemporáneas

Complejo de Edipo, 2018

El complejo de Edipo, del mito a la estructura - La triada madre, niño, deseo del otro (de la madre) y a esa identificación con su ser, a esa identificación a la imagen que supondría el enigma del deseo del otro Lacan la va a llamar Falo. Por lo tanto el Falo es esa ilusión de completud, es un significante una función que designa el deseo del otro, es un vector que orienta donde está el deseo del otro. El niño trata de ser lo que le falta a la madre. El Falo es lo que permite que el deseo se desplace, es una función. Un significante permite que en relación con otros significantes variara el sentido, el Falo es el significante que permite que el sentido cambie a través de la palabra. En el primer tiempo del complejo de Edipo van a estar en juego tres términos madre, niño y deseo del otro o Falo. Lacan lleva el complejo de Edipo al orden simbólico para interpretarlo de manera adecuada por ser la versión antes adoptada una versión muy imaginaria. Reordena el mito de Edipo en Freud y explica que en realidad más que un mito tiene una función estructurante, estructura al sujeto. Es una cuestión estructural Que funda operaciones simbólicas en el sujeto. Las consecuencias simbólicas que se ponen en juego en el complejo como el sujeto se apoyan en él para estructurarse. La operación fundante produce que un imposible se transforme en una prohibición, produce ciertas operaciones simbólicas mediante algo que es imposible aparezca como algo prohibido. Lo imposible es lo real, no hay posibilidad mediante el lenguaje de alcanzar el ser (solo nos aproximamos a identificaciones parciales), es imposible ser el Falo de la madre, porque el falo no es ningún objeto y es imposible completar al otro. El complejo de Edipo (serie de operaciones simbólicas e imaginarias) va a tratar de transformar ese imposible en algo que está prohibido. Operaciones que por la misma relación al lenguaje se producen. Todo mito en un intento de respuesta a preguntas imposibles. Todo mito es mito de origen, puesto que del origen nada se puede saber. El complejo de Edipo y la angustia de castración a él ligada, funcionan como defensa frente a otra angustia: la de indefensión o desamparo. No hay para el ser humano instinto ni objeto predeterminado, solo pulsiones. El sexo anatómico no determina la posición sexual de alguien, ni su elección de objeto. Hombre y mujer se hace, no se nace. Es el complejo de Edipo lo que designa el proceso de transformación de una sexualidad fálica, única e idéntica para los dos sexos, en dos posiciones subjetivas diferentes: hombre y mujer. No hay objeto total, de unificación pulsional. Representa una metáfora que consiste en la sustitución de un significante, el deseo de la madre, por otro significante, el Nombre del Padre. La función del padre no será representar la ley, sino articular el deseo con la ley. El representante de la pulsión, es el representante de la representación. La alucinación primordial da cuenta de que no se puede representar al objeto en su totalidad. Siempre va a haber algo que va a quedar por fuera.

Teorías psicológicas

Bibliografía 240 Glosario 241 INTRODUCCIÓN En este libro se presenta una génesis histórica de los principales sistemas teóricos que fundamentan a la Psicología Contemporánea. Se revisan los principios epistemológicos referentes al papel de las teorías y los paradigmas utilizados para la explicación de los fenómenos psicológicos. La exposición de cada paradigma, sigue un orden geográfico en el que se puede identificar el desarrollo y evolución de la Psicología como ciencia. Así, en cada uno de los paradigmas, se pueden identificar: sus antecedentes, principales representantes, conceptos o fundamentos más importantes y, por último, la metodología empleada. 8 MAPA CONCEPTUAL TEORÍAS PSICOLÓGICAS EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA ESTRUCTURALISMO PSICOANÁLISIS FUNCIONALISMO GESTALT CONDUCTISMO

Corrientes actuales en psicología

fuentesmemoria.fahce.unlp.edu.ar

Este documento está disponible para su consulta y descarga en Memoria Académica, el repositorio institucional de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata, que procura la reunión, el registro, la difusión y la preservación de la producción científico-académica édita e inédita de los miembros de su comunidad académica. Para más información, visite el sitio www.memoria.fahce.unlp.edu.ar Esta iniciativa está a cargo de BIBHUMA, la Biblioteca de la Facultad, que lleva adelante las tareas de gestión y coordinación para la concreción de los objetivos planteados. Para más información, visite el sitio www.bibhuma.fahce.unlp.edu.ar Licenciamiento Esta obra está bajo una licencia Atribución-No comercial-Sin obras derivadas 2.5 Argentina de Creative Commons. Para ver una copia breve de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/. Para ver la licencia completa en código legal, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/legalcode. O envíe una carta a Creative Commons,

Corrientes actuales de psicologia

Teorías pedagógicas contemporáneas

Teorias Pedagogicas Contemporaneas, 2018

Libro en PDF sobre teorias pedagogicas contemporaneas. PDF Book about Pedagogic and education Theories.

Fundamentos filosóficos de la Psicología actual

Revista Española de Pedagogía, 242, 149-167, 2009

El presente artículo analiza algunos presupuestos filosóficos (especialmente antropológicos) que subyacen a la Psico - logía actual, y que pueden afectar al ámbito educativo. Se muestra cómo, aunque la Psicología empírica se ha fundado separándose de la Filosofía, en el fondo se ha separado de algunas doctrinas filosóficas, asociándose a otras. A menudo, en la literatura psicológica, se descubre que se asumen algunos postulados filosóficos como el naturalismo, el dualismo cartesiano (con la correspondiente negación de la libertad), el positivismo, el darwinismo radical (que identifica al hombre completamente con los demás animales) y el relativismo ético. Se llama la atención sobre el carácter implícito de estas asunciones, que pueden confundir al lector y al educador.

Teorías Contemporáneas en Educación

En el análisis del video, puedo notar un enfoque particular de la persona que escribe el guión. Enfoque con el que no estoy del todo de acuerdo, pues en la primera idea señala que "además de otros problemas que surgen en su labor diaria, deben preocuparse de cómo aprenden los alumnos", y en mi opinión esto no es algo mas en lo que deben preocuparse, es lo único, es la parte medular, es la razón de existir del educando y del educador. Así mismo, me parece que la afirmación de que las Teorías del Aprendizaje son posiciones filosóficas tampoco es preciso, pues si recordamos la propia definición de filosofía que Aristóteles propone en El Organon, nos damos cuenta que la idea primera es que la filosofía no necesita de dos entes para existir, sino que se estudia a si misma, y las Teorías del Aprendizaje siempre desde su concepción implican por lo menos dos figuras básicas, educador y educando.

Temáticas actuales en psicología

Dieciocho artículos componen este libro, con un abanico de temas por demás interesante, y que ilustran la diversidad de nuestro quehacer: intervención psicosocial y emergencias, pulsión de muerte, psiconefrología, psicopatología infanto-juvenil, mindfulness y tanatología, cuidadores y VIH/SIDA, pedagogía social, pensamiento del lenguaje, semántica, orientación vocacional, globalización, racismo, psicología urbana, sustentabilidad, restauración psicológica, migración y precarización laboral. Aunque la mayoría de quienes colaboran en esta obra se desempeñan como profesores o investigadores en instituciones de educación superior, no es el caso de todos ellos; varios de los colegas laboran en otras áreas y espacios, lo que nutre (al tener distintos contextos de práctica institucional) los aportes que aquí se muestran.

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