EL ARTE COMO RECURSO TERAPÉUTICO Y EDUCATIVO 2014 (original) (raw)
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MATEMÁTICAS Y ARTE COMO ENFOQUE EDUCATIVO
2014
En este trabajo se examinan modelos de educación actuales, que son clasificados en dos paradigmas (de tipo A y de tipo B), y los datos analizados sugieren fallos estructurales en el paradigma de tipo A (el más utilizado hoy día). Se realiza una analogía entre estos paradigmas y las matemáticas y las artes (específicamente artes plásticas), puesto que aportan rasgos similares a los estudiantes, como aprender de los errores y del éxito (paradigma de tipo B y las artes) y análisis de la realidad en términos lógico-cuantitativos (paradigma de tipo A y las matemáticas). Se examinan 3 experimentos hecho por Mequè Edo, y publicados en la revista “REVISTA UNO. Didáctica de las Matemáticas”, en los que realiza ejercicios didácticos interdisciplinares en la enseñanza de las matemáticas mediante el arte, obteniendo resultados satisfactorios notables en los niños, que no se pueden expresar mediante cifras debido a que son elementos cualitativos, ¿Cómo expresar en términos numéricos la alegría de una persona?. A partir de todo esto se arroja como resultado que, tanto las artes como las matemáticas (paradigma de tipo A y de tipo B) no solo son importantes, sino que se complementan, y que si se utilizan de manera simultánea, crean individuos creativo-analíticos, cosa que se necesita para la estabilidad social.
Entre 1750 y 1850 se producen una serie de transformaciones conceptuales en la sociedad occidental europea donde se forma la idea del hombre moderno. Por primera vez en el mundo occidental el centro del sentido lo ocupa el hombre, la idea del hombre moderno y del mundo que surge frente al antiguo régimen. Ese mundo está sustentado en ésta racionalidad desencantada y encuentra su filosofo en Kant con sus obras: "Crítica de la razón pura " que va a mostrar cómo es posible la ciencia, "Crítica de la razón práctica "que va a mostrar un comportamiento ético y "Critica del juicio" en la cual intenta explicar cómo es posible el juicio del gusto, enunciar algo como bello o sublime áun a sabiendas que sobre gustos no hay nada escrito. Reinhart Kosellec en su primera gran obra "Crítica y Crisis del Mundo Burgués" que corresponde a su tesis doctoral, publicada en 1959, fija ya los lineamientos fundamentales de su proyecto historiográfico orientado a comprender el origen y el sentido de la modernidad y la relación dialéctica que, según afirma, se establece entre los procesos de surgimiento de las filosofías modernas de la historia y de la crisis del sistema absolutista que acompaña la progresiva afirmación del mundo burgués. Esta dialéctica, es a la vez, una secuencia interrelacionada de fenómenos "el absolutismo-dice-condiciona la génesis de la Ilustración. La Ilustración condiciona la génesis de la Revolución" lo que nos indica su visión del proceso de emergencia del mundo moderno, donde la Ilustración misma aportaría los elementos esenciales que llevarían a la crisis y disolución del Estado
LA CRÍTICA DE ARTE COMO GRAMÁTICA DE LOS TROPOS
Donde se reflexiona sobre el carácter anómalo de la obra de arte, es decir, sobre su capacidad de hacernos reparar en los paradigmas que soportan nuestro andamiaje epistemológico y en su carácter contingente, precisamente por su indisposición a encajar en ellos sin resto. Y donde, subsiguientemente, se analiza ese carácter, en virtud de su analogía al que define a las figuras retóricas, a la luz de la gramática de los tropos.
V. SHKLOVSKI "El Arte es el pensamiento por medio de imágenes". Esta frase, que puede ser dicha por un bachiller, representa también la opinión de un sabio filólogo que la coloca como punto inicial de toda teoría literaria. Esta idea ha penetrado en la conciencia de muchos: entre sus numerosos creadores debemos destacar el nombre de Potebnia: "No hay arte y, en particular, no hay poesía, sin imagen", dice en Notas sobre la teoría de la literatura. Más adelante agrega: "Al igual que la prosa, la poesía es sobre todo, y en primer lugar, una cierta manera de pensar y de conocer".
Este artículo trata sobre las relaciones entre la termodinámica, la pintura, la poesía y algunos aspectos filosóficos de esta ciencia.