Le lecteur francophone au Canada à l'ère du numérique (Co-auteure, Rapport de recherche INRS) (original) (raw)

Le livre francophone et le numérique

La langue française dans le monde 2014, 2014

""L’économie globale du livre est aujourd’hui entrée dans une période de transition accélérée. La diversification des modes de lecture et de transfert des documents, la multiplication des acteurs et l’évolution des technologies bouleversent une industrie éditoriale désormais concernée par les téléphones portables, les tablettes tactiles, les logiciels de lecture, les librairies en ligne et toutes sortes de nouveaux procédés d’impression. Le livre numérique, qui représente de nouvelles perspectives de diffusion et de rencontres entre les productions intellectuelles francophones et le monde, se définit aussi dans le cadre de l’accès technique, de la formation et, en somme, d’une variété d’usages technologiques. Il est dès lors important de mettre en lumière les différences entre les divers espaces francophones et leurs problématiques spécifiques, tout en prenant garde de ne pas établir une hiérarchie comme c’est, hélas, souvent l’usage dans le cadre de réflexions consacrées au développement technologique au Nord et au Sud."" Lire l'article en ligne (article page 450 -463) : http://www.francophonie.org/Langue-Francaise-2014/

Perception du livre numérique auprès des lecteurs québécois de livre papier

Revue internationale animation, territoires et pratiques socioculturelles

Le présent article identifie les raisons pour lesquelles les lecteurs québécois de livres papier ne lisent pas de livres numériques, afin de comprendre pourquoi celui-ci n’a jamais réellement décollé au Québec. Pour cela, une étude qualitative a été menée auprès de Québécois de plus de quinze ans, à la fois lecteurs de livres papier et non-lecteurs de livres numériques. Onze entretiens semi-dirigés ont été effectués selon la méthode décrite par Boutin (1997) et analysés qualitativement d’après la procédure de Blais et Martineau (2006). Les résultats indiquent que les participants accordent une signification profonde au livre papier en tant qu’objet matériel, signification qu’ils ne retrouvent pas avec le livre numérique. Les diverses contraintes logistiques et matérielles associées au livre numérique ont également tendance à les rebuter. Par ailleurs, l’expérience de lecture sur un support numérique leur semble à la fois moins confortable et moins riche de sens que l’expérience de l...

L'édition française à l'heure de la rupture du livre numérique

Entreprendre & Innover, 2013

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Lire et écrire à l'heure du numérique

Sociologies pratiques, 2012

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Émergence d’une tradition catholique de lecture au Canada

Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, 1996

-Au Québec, le modèle de lecture dit «traditionnel» s'inscrit dans la foulée d'une tradition pluriséculaire de lecture méditative et récitative, empruntée à la culture monastique par la pastorale contre-réformiste au tournant des XVI e et XVII e siècles. L'Église missionnaire, puis diocésaine, qui s'établit alors au Canada naît de ce mouvement de reconquête catholique dont elle partage les ambitions acculturatrices. Dans cette perspective, la lecture s'impose comme un instrument privilégié dont l'apprentissage doit cependant être dirigé. L'Église de Nouvelle-France privilégie, pour ce faire, l'enseignement dans les écoles de deux manières de lire : la lecture oralisée et la lecture intensive. Le présent article 1 met en lumière ces principales manières jugées recevables par l'Église coloniale. 1 Ce texte reprend l'essentiel d'une communication présentée, en mai 1996, lors du colloque «Le discours institutionnel sur le livre et la lecture» du 64 e congrès de l'Association canadiennefrançaise pour l'avancement des sciences (ACFAS). Elle repose sur une étude en cours dans le cadre d'un projet de thèse de doctorat inscrit à l'Université Paris I, sous la direction de Daniel Roche, et pour lequel l'auteur a reçu le soutien financier du FCAR et du CRSHC.