Factores que influyen en la adquisicion del ingles como una segunda lengua (original) (raw)
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Resumen: El aprendizaje del idioma inglés cobra cada vez mayor auge en el mun-do, sin embargo la brecha entre la calidad del aprendizaje de una segunda lengua entre los estudiantes es cada vez mayor. Por ello el objetivo de esta investigación es explorar las variables que puedan llevar a un mejor aprendizaje del inglés. El estudio es de tipo cuantitativo, la muestra está integrada por 897 alumnos de nuevo ingreso de una universidad privada. Se aplicó un análisis de Regresión Li-neal Múltiple y un análisis ANOVA, los resultados muestran las variables: tiem-po de estudio, tipo de escuela, y la frecuencia con qué se lee influyen en un mayor puntaje en el examen de ubicación de inglés; además se observó una diferencia significativa entre las variables que miden la percepción del alumno sobre sus habilidades para este idioma y el puntaje obtenido. Palabras clave: inglés como segunda lengua; adquisición de una lengua extran-jera; variables.
1991
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Procesos lingüísticos y factores que influyen en la adquisición del idioma inglés
Ecos de la academia, 2015
En el universo académico actual, la publicación de resultados de investigaciones científicas que involucran la ciencia y la tecnología es el mayor reto para los docentes investigadores, y el inglés se ha convertido en el idioma mundial usado como mecanismo canalizador para sus descubrimientos. Entonces, su conocimiento es un requerimiento porque crea y fortalece los vínculos globales para alcanzar un desarrollo científico, cultural, económico y social. La enseñanza de este idioma se orienta hacia un nivel de suficiencia, proceso que engloba el desarrollo de una competencia comunicativa y lingüística a nivel conceptual, léxica y cultural por una parte, y por otra, implica aspectos psicolingüísticos de aptitudes y actitudes. Este artículo expone opiniones y argumentos de distintos lingüistas y autores reconocidos en la esfera de la enseñanza del inglés, donde se revisan temas que orientan a los aprendices del idioma hacia un mejor entendimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante el análisis de conceptos y circunstancias que condicionan o facilitan la consecución del objetivo comunicativo en el idioma.
EL FACTOR DE LA MOTIVACIÓN ENEL APRENDIZAJE DEL INGLÉS COMOSEGUNDA LENGUA
Profesional y Enseñanzas de Idiomas Dª Gracia PratsCERTIFICA:Que el trabajo titulado: EL FACTOR DE LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJEDEL INGLÉS COMO SEGUNDA LENGUA, ha sido realizado bajo mi dirección por elalumno D. Eliseo Martínez Roig. Valencia, 29 de Mayo de 2013Firmado: ÍNDICE ÍNDICE 3 ABSTRACT 4 I. INTRODUCCIÓN 5 II. MARCO TEÓRICO 7 1. ¿QUÉ ES LA MOTIVACIÓN? 7 1.1. Motivación intrínseca y extrínseca 9 1.2. Desmotivación 11 2. MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE DE UNA SEGUNDA LENGUA 12 2.1. El modelo Socio-Educativo de Gardner 16 2.2. El concepto de la confianza lingüística de Clément 23 2.3. El cambio educativo de la década de los 90 24 2.4. Esquema de la motivación en el ámbito de las L2 de Dörnyei (1994) 26 2.5. La motivación en las L2 de Williams y Burden (1997) 28 2.6. El modelo de Proceso de la motivación de Dörnyei 30 2.7. Conclusiones 32 III. LA MOTIVACIÓN EN EL AULA DE INGLÉS COMO SEGUNDA L ENGUA 34 1. PLANTEAMIENTO INICIAL 35 2. FACTORES INFLUYENTES EN LA MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE DELINGLÉS COMO L2 36 2.1. Particularidades de la materia de Inglés 36 2.2. La identificación con la dimensión social de la L2 37 2.3. El profesorado, ¿entra en juego en la motivación del alumnado? 39 2.4. El ambiente de las aulas. La ansiedad 41 2.5. Los resultados, ¿desmotivan? 42 3. CUESTIONARIO REALIZADO POR EL ALUMNADO 43 IV. CONCLUSIONES 46 V. BIBLIOGRAFÍA 48 4
Predictores psicolingüísticos de la adquisición y aprendizaje del inglés como segunda lengua
2013
Las habilidades y competencias psicolinguisticas de la lengua materna (L1) parecen desempenar un papel fundamental en la adquisicion y aprendizaje de una segunda lengua (L2). El objetivo de este estudio fue establecer los predictores psicolinguisticos de L1 para la adquisicion y aprendizaje del ingles como L2. La muestra estuvo conformada por 111 ninos, estudiantes de instituciones educativas publicas de la ciudad de Medellin. Los resultados de esta investigacion sugieren la existencia de dos factores psicolinguisticos considerados como fuertes predictores de L1 para la adquisicion del ingles como L2; el primer factor se denomino analisis sintactico y un segundo factor fue denominado fonolexical. En conclusion, las habilidades en L1 y las aptitudes para la adquisicion de L2 estan estrechamente relacionadas o, por lo menos, el perfil psicolinguistico en L1 es fundamental para la adquisicion y el aprendizaje del ingles como L2.
Adquisición de una segunda lengua
Problemas Y Metodos En La Ensenanza Del Espanol Como Lengua Extranjera Actas Del Iv Congreso Internacional De Asele 1994 Isbn 84 7143 498 9 Pags 21 60, 1994
Factores Que Inciden en El Desarrollo De Las Habilidades De Una Lengua Extranjera
Universidad ECCI, 2014
Cuando realiza una actividad le gusta más: Leer, escribir, contar historias, los juegos de palabras. trabajar con números, preguntar, explorar patrones y relaciones. Dibujar, construir, diseñar, mirar fotos y videos. Moverse y hacer, trabajar con material. Cantar, tararear canciones, escuchar música, tocar instrumentos. Trabajar solo, seguir sus intereses personales. ser social tener muchos amigos, hablarle a la gente, estar en grupo.
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Adquisición de segundas lenguas y Sociolingüística
Revista de Educación, 2007
Este artículo presenta un panorama de la dimensión social de la adquisición de segundas lenguas y comenta las teorías de la adquisición que atienden a esa dimensión social.También presta una especial atención a la noción de contexto y se explica la forma en que contribuye al proceso de adquisición. Por otro lado, se atiende al modo en que el Marco Común de Referencia Europeo trata el concepto de competencia sociolingüística y se comentan los principales indicadores que determinan su nivel.