Küresel Eğitim Raporu ve Türkiye Analizi (original) (raw)
Related papers
Geleceğin Türkiyesi Raporları | Geleceğin Türkiyesinde Eğitim
Geleceğin Türkiyesinde Eğitim, 2018
Türkiye’nin geleceğe güvenle bakabilmesi, uluslararası alanda etkili politikalar sürdürebilmesi, üretimde nitelikli ürünler ortaya koyabilmesi yetişmiş insan kaynağına bağlıdır. Hem ekonomik refah hem de toplumun huzuru ve gelişimi açısından bu insan kaynağının yetiştiği eğitim sistemi temel unsurdur. Bu nedenle eğitim ile ilgili derinlemesine analizler, zaman ve mekan bütünlüğü gözetilerek yapılan değerlendirmeler oldukça önemlidir. İLKE İlim Kültür Eğitim Derneği olarak Türkiye’nin gelecek vizyonuna katkı yapmak maksadıyla hazırladığımız “Geleceğin Türkiyesi” projesinde bu öneminden dolayı eğitim konusunu öncelikli olarak ele aldık. “Geleceğin Türkiyesinde Eğitim” raporu; ekonomik, politik ve sosyokültürel sistemlerdeki gelişmelerin önümüzdeki yıllarda eğitim sisteminden talep ve beklentilerin artarak ve çeşitlenerek devam edeceğini gösteriyor. Dolayısıyla önümüzdeki yıllarda Türk eğitim sisteminin başarması gereken oldukça esaslı değişikliklerin bizi beklediği söylenebilir. Bu esaslı değişimler için güçlü değişim ajanlarına ihtiyaç vardır. Eğitim sisteminin temel hizmet birimleri olan sınıflarda ve okullarda gerçekleşecek bu değişimde öğretmenin rolü kritiktir. Öğretmenlerin değişim ve gelişiminde ise okul yöneticilerine önemli görev düşmektedir. Bu değişim ve gelişmelerin yönetilmesinde insan kaynağı kadar eğitim paradigması da kritik bir yer tutmaktadır. Rapor, kendi düşünce geleneğimizden hareketle toplumumuzun kültürüne ve değerlerine yabancı olmayan bir eğitim paradigmasının inşasının aciliyetine ve ehemmiyetine dikkat çekiyor.
Küreselleşme Sürecinde Eğitim Alanında Atılan Adımlar: Türkiye ve Eğitimde Başarılı Ülke Örnekleri
İlköğretim Online, 2018
Bu çalışmanın amacı küreselleşme bağlamında Türkiye'de ve eğitim alanında başarıyı yakalamış örnek ülkelerde atılan adımların karşılaştırılması; bu kapsamda ülkemizdeki gelişme ve düzenlemelere ışık tutulması ve gerekli başarıyı yakalamak adına eksikliklerin saptanarak bu alanda atılması gerekli adımlara yönelik öneriler sunulmasıdır. Çalışmanın örnekleminin belirlenmesinde Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (Program for International Student Assessment, PISA), Uluslararası Matematik ve Fen Eğilimleri Araştırması (Trends in International Mathematics and Science Study, TIMSS) ve OECD Daha İyi Yaşam İndeksi (OECD Better Life Index) sonuçları dikkate alınarak Singapur, Çin, Güney Kore, Japonya, Kanada, İngiltere ve Danimarka ülkelerinin eğitim sistemleri küreselleşme bağlamında incelenmiştir. Araştırmada Bereday tarafından geliştirilen analitik karşılaştırmalı eğitim araştırma yöntemi benimsenmiştir. Araştırmanın bulguları Türkiye'nin küreselleşme sürecinde eğitimini geliştirmek ve iyileştirmek için önemli adımlar attığını ortaya koymuştur. Ancak yapılan düzenlemelerin daha kalıcı ve etkili olabilmesi için hangi eğitim basamağında olursa olsun ilgili konu alanı uzmanlarının görüşleri alınarak, değişikliklerin tüm eğitim basamaklarıyla koordinasyon içinde yapılması gerektiği belirtilmiştir. Ayrıca küreselleşme sürecinde her ülkenin kendi öz değerlerini ve özelliklerini göz önünde tutarak ve küresel gereklilikleri de dikkate alarak ilerlemesinin gerektiği vurgulanmıştır.
Covid-19 Pandemi Sürecinde Türkiye'deki Eğitime Bakış
Covid 19 Pandemi Sürecinde Türkiye'deki Eğitime Bakış, 2020
Turkey Covid-19 in the pandemic process, in terms of training activities to achieve a successful show as one of the world's leading countries. Because Turkey has demonstrated reflex of this pandemic, that it is prepared to give clues pandemic. Causing this outbreak on the world expressed by hundreds of thousands of cases and death rates, it can be said to cause many deaths and cases in Turkey. In such an environment, through distance education to students in terms of recognizing the independence of time and space, the realization of educational activities it has become a necessity for many reasons require countries around the world and Turkey. In accordance with these reasons, Covid-19 pandemic in the process, evaluation of educational activities carried out in Turkey aimed in this study. Made in this study, for the purpose of sampling techniques in order to obtain the data, Turkey's teachers at different levels of the various branches working in different schools in different regions of the state, has been identified as a member of the working group. In this study prepared based on qualitative research method, semi-structured interview form was used to obtain data. The perceptions obtained through the interview form are analyzed with the content analysis technique and given in the findings section through the forms prepared by computer support as subthemes. As a result of the study, it can be said that remarkable results were achieved.
Türkiye’nin Kültürel Yapısında Rol Oynayan Faktörler: Türkiye’de Eğitim, 2010
Ülkemizdeki günümüz sorunlarının, yaşanan çarpıklıkların temelinde, iki konu özellikle önem taşımaktadır: eğitim ve göç. Göç konusunu da iç göç ve Türkiye’nin etnik yapısını değiştiren yurtdışından gelen göç akınları olarak iki farklı çalışma konusu olarak ele almakta fayda bulunmaktadır. Bu çalışmalarda hedef sadece sorunun kendisinin ortaya konulmasıdır. Örneğin “Türkiye’de 40 yaşın üzerindeki her 4 kişiden birinin okuma yazma bilmemesi” gibi. Belki sorunları böyle yalın bir şekilde ortaya koyabilirsek, çözüm yollarını ya da çözümsüzlükleri de görme imkanına kavuşabiliriz. Eğitim konusu, Türkiye’nin kültürel yapısında rol oynayan faktörler ile ilgili çalışmanın ilk bölümünü oluşturmaktadır. Bu çalışmanın amacı sadece eğitimdeki mevcut durumu görmektir. Eğitim kavramı içinde aile eğitimi, göç ya da gelir dağılımı gibi konuların eğitim seviyesi üzerindeki etkileri dahil değildir. Konuların mümkün olduğunca fazla iç içe geçmemesine, yalın bir şekilde verilmesine özen gösterilmiştir. Burada bir trend analizi yapılmamaktadır. Ancak, mevcut durumdan geleceğe olası yansımalar, çıkarımlar yapılmaya çalışılmıştır.
2020
Uluslararası rekabet geçmişte olduğu gibi günümüzde de birçok sahada karşılık bulmaktadır. Bu rekabetin ön plana çıkan sahası askeri ve ekonomik alan olmakla birlikte yakın dönemde olimpiyatlar aracılığıyla spor, uzay yarışı, teknoloji, kültür, bilim ve diğer birçok zeminde sürdürülmektedir. Bu alanlardan en önemlilerinden biriside kuşkusuz eğitimdir. Ülkelerin Okul Öncesi, Orta Öğretim ve Yüksek Öğretim kademelerini bütünsel olarak yapılan bu inceleme, araştırma ve gözleme dayalı bir değerlendirme yazısıdır.