Miradas y voces etnográficas en la educación (original) (raw)
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Observando el aula: la etnografía y la investigación educativa
1991
La investigación etnográfica consiste en lanzarnos a una desalentadora aventura cuyo éxito se vislumbra a lo lejos (...)" C. Geertz En este trabajo desarrollaré algunas reflexiones sobre la pertinencia de la etnografía en los estudios educativos, fruto de la experiencia durante la observación y análisis de la vida cotidiana del maestro en la situación escolar, en el marco de la investigación7'iA ver nifios ... Silencio! Un estudio de interacción educativa", desarrollada por el Proyecto "Escuela Ecología y Comunidad Campesina" (FEECC)** entre Mayo y Diciembre de 1990. El * Agradezco los aportes de Elsie Rockell, Gonzalo Portocarrero y Ilumberto Valverde, así como los de Giselle Silva, Isaura Zegarra y Miguel Martínez. ** El Proyecto "Escuela Ewlogía y Comunidad Campesina" en convenio con el Ministerio de Educación y el de Agricultura viene aplicando dos programas educativos. de educación-forestal y de educación ecológica en 1,300 centros educativos que se ubican en los Dptos
La mirada etnográfica y la voz subalterna
Revista Colombiana de Antropología, 2002
Este artículo propone una evaluación teórica y metodológica de la antropología y su lugar en el pensamiento actual de las ciencias humanas. Para ello, el autor construye la metáfora de las metamorfosis de la mirada etnográfica y detecta momentos importantes de la recepción y reproducción de ese saber generado en los países centrales en los días del colonialismo, en países periféricos. Luego de un recorrido por teóricos del pensamiento poscolonial y los estudios subalternos, como Edward Said, Gayatri Spivak y Homi Bhabha, se discuten las posibilidades de una etnografia poscolonial, centrada en la narración de voces subalternas. Finalmente, ilustra esas discusiones conceptuales con la narrativa de una mujer el estado brasileño de Maranhão y compara ese texto con la lectura que hace Heidegger de un poema de Hölderlin.
El presente trabajo de grado propone un análisis de contenidos cualitativo, acerca de las formas de desarrollo de la perspectiva etnográfica en los trabajos de grado de la Facultad de Educación de la Universidad Pedagógica Nacional, que se inscriben en la misma, desarrollados entre los años 1996 y 2014. El objetivo que orienta éste trabajo es analizar reflexivamente los trabajos de grado de la Facultad de Educación de la UPN que se desarrollaron bajo una perspectiva etnográfica, durante el periodo comprendido del año 1996 al año 2014. Para alcanzar dicho objetivo se realizó un trabajo metaanalítico, en el cual, se estudió el uso de la perspectiva etnográfica, desde un análisis de contenidos, que permitió la descripción, comprensión e interpretación de las formas de desarrollo de dicha perspectiva, develando siempre el ¿por qué? y el ¿cómo? de las mismas. El trabajo se estructura en la siguiente ruta, inicialmente se formula el planteamiento del problema, en el cual se problematiza la presente investigación, luego en la justificación se enuncian las razones por las cuales es pertinente el desarrollo de nuestro trabajo, en los antecedentes se desarrollan los trabajos que preceden nuestra investigación. Más tarde, en el marco referencial se plantean las categorías de análisis que fundamentan y orientan el trabajo y en la metodología se describen las fases de desarrollo. Después, se da el análisis y la interpretación de las categorías en los trabajos de grado estudiados, de las cuales nacen las reflexiones sucintas del trabajo, y, por último, las conclusiones nacientes y los anexos. http://repository.pedagogica.edu.co/xmlui/bitstream/handle/123456789/2736/TE-19646.pdf?sequence=1
docente: diversidad cultural y lingüística, alfabetización, lectura y escritura". Este proyecto es la continuación de anteriores proyectos de investigación que buscan describir y analizar el trabajo docente para reformular problemas de enseñanza de la lengua y la literatura. En el presente trabajo recortamos los aportes de la Etnografía de la Educación como perspectiva y método en la recolección de material proveniente del cotidiano escolar.
Voces y geografías de la educación artística
Resulta muy necesario afrontar la situación de la educación artística en estos momentos cuando ya contamos con numerosos avances que están llevando a cabo con sus trabajos una gran cantidad de investigadores e investigadoras de todo el mundo. El potencial de nuestra área de conocimiento está todavía por desarrollar, y debemos ir sumando esfuerzos que nos acerquen al terreno de la normalización. Para ello contamos con volúmenes recopilatorios que nos ayudan a observar lo que ocurre en diferentes puntos del planeta. En este caso nos llega desde Chile este recomendable tomo que recoge las ideas y los planteamientos diversos de autores importantes que provienen de diferentes partes de América y Europa.