Un nuevo enfoque para la enseñanza y el aprendizaje con tutoriales de geometría descriptiva a través de Internet. (original) (raw)

Recursos tecnológicos para la enseñanza de geometría descriptiva

Revista Científica UISRAEL

El uso de recursos tecnológicos es importante en las clases de geometría descriptiva, ya que es difícil explicar figuras tridimensionales sobre un pizarrón que es un plano. En este sentido, el objetivo de este estudio fue desarrollar clases de geometría descriptiva con el uso de un software simulador y valorar los resultados de la incorporación de este recurso. Para esto fueron diseñadas dos clases que utilizaron el software simulador GeoEnZo y Educación Plástica como apoyo a la clase. Luego se realizó una encuesta a 39 estudiantes de una carrera universitaria de educación en matemáticas, sobre el uso del software simulador para las clases de geometría descriptiva. Los estudiantes indicaron que sus docentes del colegio usaban el pizarrón y el juego geométrico para desarrollar las clases, y ellos trabajaban en láminas de papel. Mientras, en las clases donde se usó el software simulador, la explicación del profesor fue mucho mejor en relación a la comprensión de los temas y el aprendi...

Un proyecto de innovación docente para la geometría descriptiva.

Our Teaching Innovation Project (PID) is a turning point in the teaching of Descriptive Geometry in our School of Architecture. We have slightly modified the program to update it (was over twenty-five years without review) but mostly we have incorporated new methodologies in teaching, both for the classroom and for home. The result has been a student more involved with the course, having fun with it, sees sense and apprehend and learn easily. This new methodology refers not only to the use of new technologies, useful for the necessary spatial thinking on the course, and appreciated, for the assistance provided to the student when viewing and thinking about them; but how to teach the class, making classrooms-workshops where students become actors and teachers.

No se trata de ver videos: métodos de aprendizaje de la geometría descriptiva

IX Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'21), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Valladolid, 11 y 12 de Noviembre de 2021: libro de actas

Application of an active methodology in the study of theory in the subject of Geometry as a starting point for improving the theoretical knowledge necessary for its direct application in practical exercise. The problem of theoretical teaching in this subject and its understanding, the context in which this methodology is applied, its approach as well as its development during its application during three academic years are analyzed. The activity is planned as an exercise outside the classroom but has its direct implication from the moment you enter the classroom to work. Based on the Flipped Learning pedagogical model, it seeks for the student to learn at their own pace and appropriate to their needs and prior knowledge. It isn´t about eliminating theory; it works applied to those points that are verified and are more difficult to understand. Aplicación de una metodología activa en el estudio de la teoría en la asignatura de Geometria como punto de partida de la mejora del conocimie...

Geogebra para la enseñanza de la Geometría Descriptiva: aplicación para la docencia online

JIDA 21, 2021

The purpose of this work is to show the implementation of a methodological proposal for the teaching of Descriptive Geometry, supported by the use of computer tools, such as Geogebra, which helps to enhance spatial intelligence in students who take the subject of Graphic Expression in the first architecture course. Due to the need to continue teaching in a non-face-to-face mode during this course, as a result of the measures adopted by the pandemic, it has been necessary to rethink the subject due to the special characteristics that its teaching entails, to adapt it to remote learning .

Nuevas tecnologías visuales aplicadas a la docencia de la Geometría Descriptiva

[ES] La Geometría Descriptiva, disciplina que trata acerca de la representación del espacio tridimensional sobre superficies planas y la resolución de problemas espaciales mediante técnicas bidimensionales, es un saber de gran importancia en la formación de cualquier profesional técnico y vital en el caso de arquitectos, arquitectos técnicos e ingenieros de edificación. Tradicionalmente la enseñanza de esta materia se ha desarrollado mediante métodos bidimensionales (pizarra y papel), sin embargo en los últimos años las nuevas tecnologías están facilitando enormemente el modelado y visualización tridimensional en soporte informático, cuyas posibilidades han motivado un nuevo enfoque docente. En la presente comunicación queremos exponer nuestra experiencia personal como profesores de Geometría Descriptiva en el empleo de estas nuevas tecnologías visuales y las ventajas que proporcionan. [EN] Descriptive Geometry can be defined as the discipline that deals with the representation of three-dimensional space in a plane and the resolution of spatial problems using two-dimensional techniques; is an important subject in the education of any engineer and essential for architects and building engineers. Instruction on this subject has been traditionally carried on using two-dimensional methods (blackboard and paper), but the new technologies are making computer modeling and three-dimensional viewing easier; these possibilities allow a new educational approach. The aim of this paper is to report our personal experience in the use of these new visual technologies as instructors of Descriptive Geometry and to explain the advantages brought about by them