Öğretmen Adaylarının Alternatif Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımlarını Kullanmaya Yönelik Öz Yeterliklerinin İncelenmesi (original) (raw)

Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanmaya yönelik öz yeterliklerinin incelenmesi olarak belirlenmiştir. Betimsel nitelikteki bu çalışmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2014-2015 akademik yılında Türkiye’nin batısında yer alan bir üniversitenin Sınıf Öğretmenliği, Fen Bilgisi Öğretmenliği ve Okul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dallarında öğrenim görmekte olan 493 öğretmen adayı oluşturmuştur. Öğretmen adaylarının alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanmaya yönelik öz yeterliklerini belirlemek amacıyla Buldur (2009) tarafından geliştirilen “Alternatif Değerlendirme Yaklaşımlarını Kullanmaya Yönelik Öz Yeterlik Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistiklere ek olarak bağımsız örneklemler için t-testi ve tek yönlü varyans analizinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarının alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanmaya yönelik öz yeterliklerinin iyi düzeye yakın olduğu belirlenmiştir. Yapılan karşılaştırmalarda, öğretmen adaylarının alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanmaya yönelik öz yeterliklerinin cinsiyet değişkenine göre kız öğretmen adayları lehine anlamlı bir farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Bununla birlikte öğretmen adaylarının alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanmaya yönelik öz yeterliklerinin sınıf düzeyi,ölçme ve değerlendirme ile ilgili ders alma ve öğrenim görülen anabilim dalı değişkenlerine göre bazı alt faktörlerde istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar gösterdiği belirlenmiştir. Ulaşılan sonuçlar kapsamında önerilerde bulunulmuştur.