Πρώιμη παρέμβαση σε κορίτσι 2 ετών με στοιχεία ΔΕΠ-Υ και διαχρονική παρακολούθηση για 10 χρόνια. Αναρτημένη ανακοίνωση στο 16ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας, Θεσσαλονίκη, Μάιος 2017. (original) (raw)
Related papers
Psychology: the Journal of the Hellenic Psychological Society
A mental health promotion intervention program called “I Can Problem Solve” (Shure, 2000) aiming at enhancing interpersonal - cognitive problem solving skills was implemented for first time among preschool children (4-6 aged) attended kindergarten schools in Greece. An experimental repeated measures research design was employed to test over a period of two years; a) cognitive skills of alternative solutions and consequences to hypotheticalinterpersonal problems, and b) social skills and problem behaviors. The first year’s results indicate significant improvements in both cognitive skills for the children joined the experimental research group. The clinical implications of the study are discussed.
Ατραπός, 2005
Περίληψη: Η παρούσα εργασία παρουσιάζει την εφαρμογή οργανωμένης παρέμβασης προαγωγής ψυχικής υγείας σε προσχολικό περιβάλλον. Πρόκειται για το πρόγραμμα «Μπορώ να Λύσω το Πρόβλημα» (Shure, 2000) το οποίο προσαρμόστηκε στα ελληνικά δεδομένα και εφαρμόστηκε για πρώτη φορά στη χώρα μας. Η παρέμβαση εφαρμόζοντας πειραματικό ερευνητικό σχέδιο υλοποιήθηκε σε δημόσια νηπιαγωγεία, σε δείγμα 151 παιδιών ηλικίας 4-6 ετών κατά το σχολικό έτος 2004-2005, με στόχο την ενδυνάμωση των γνωστικών τους δεξιοτήτων επίλυσης διαπροσωπικών προβλημάτων. Τα θετικά αποτελέσματα της πειραματικής ομάδας τεκμηριώνουν τη σημασία προαγωγής ψυχικής υγείας ως κρίσιμης διάστασης στον εκπαιδευτικό σχεδιασμό.
Το Σύνδρομο Χρόνιας Κόπωσης σε γονείς με παιδιά με Εγκεφαλική Παράλυση
2021
Chronic Fatigue Syndrome (CFS) is a complex disease with unclear causes that epidemiologically includes parents of children with CP. It is a disease characterized by disabling fatigue of at least 6 months. Fatigue does not subside with rest, it can recur and is accompanied by a variety of physical symptoms such as rheumatological, infectious and neuropsychiatric symptoms (Fukuda et al., 1994) (Afari et al., 2003). As explained by the definition, the diagnosis of the syndrome is based on symptoms or clinical examination without a definite physical examination or routine laboratory findings. Observing the symptoms / diagnostic criteria of CFS we distinguish beyond fatigue, pain in muscles and joints, abnormal sleep and reduced physical and mental ability. The above refers to the majority of the surveys we cite that concern parents with children with OP. Children with health problems such as Cerebral Palsy force parents to adapt to different living conditions, solve many more problems ...
2021
Το Πανeλλήνιο Σχολικό Δίκτυο (ΠΣΔ) eίναι το eθνικό δίκτυο και o πάροχος υπηρeσιών διαδικτύου (ISP) του Υπουργeίου Παιδeίας και Θρησκeυμάτων, παρέχοντας υπηρeσίeς ηλeκτρονικής μάθησης, eπικοινωνίας και συνeργασίας, ηλeκτρονικής διακυβέρνησης και υπηρeσίeς υποστήριξης και αρωγής των χρηστών στο σύνολο της eκπαιδeυτικής κοινότητας. Σκοπός της παρούσας έρeυνας eίναι η διeρeύνηση των όποιων ανασταλτικών παραγόντων αποτρέπουν την αξιοποίηση των ψηφιακών υπηρeσιών του ΠΣΔ από τους eκπαιδeυτικούς ΠE70 και η καταγραφή των eπιμορφωτικών αναγκών τους σχeτικά μe το ΠΣΔ. Ακολουθήθηκe η προσέγγιση της δημοσκοπικής έρeυνας μe eρωτηματολόγιο, στην οποία συμμeτeίχαν 171 eκπαιδeυτικοί ΠE70 που υπηρeτούσαν το σχολικό έτος 2018-19 σe δημόσια δημοτικά σχολeία της Δωδeκανήσου. Από τα αποτeλέσματα της έρeυνας φαίνeται ότι οι eκπαιδeυτικοί αντιστέκονται στη χρήση των ψηφιακών υπηρeσιών του ΠΣΔ, καθώς ένα σύνολο παραγόντων, όπως η ανeπαρκής υλικοτeχνική υποδομή, η έλλeιψη eπιμόρφωσης των eκπαιδeυτικών σχeτι...
Θέματα Ειδικής Αγωγής , 2006
Στο παρόν κεφάλαιο επιχειρείται η παρουσίαση του προγράμματος προαγωγής ψυχικής υγείας «Μπορώ να Λύσω το Πρόβλημα», σχεδιασμένο για την ενδυνάμωση των γνωστικών δεξιοτήτων εναλλακτικών λύσεων και συνεπειών σε διαπροσωπικά προβλήματα σε παιδιά και προσαρμοσμένο για την πιλοτική του εφαρμογή του σε ελληνικά νηπιαγωγεία. Αναλύεται η χρηστική δυνατότητα του προκείμενου προγράμματος από τους εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης ενώ ανασκοπούνται και εμπειρικά ευρήματα, απόρροια της μακρόχρονης εφαρμογής του.
Η συμμετοχή των μεταναστών σε Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας, στην Περιφέρεια της Κεντρικής Μακεδονίας
Adult Education Critical Issues
Ο σκοπός της παρούσας μελέτης ήταν να διερευνήσει τη συμμετοχή των μεταναστών στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ), εξετάζοντας τα κίνητρα συμμετοχής τους, τα πιθανά εμπόδια που συνάντησαν πριν εγγραφούν, και εκείνα που, ενδεχομένως, αντιμετωπίζουν αναφορικά με τη φοίτηση ή/και τη μαθησιακή διαδικασία, καθώς και τις αντιλήψεις αυτών για το μαθησιακό περιβάλλον του ΣΔΕ. Πραγματοποιήθηκαν 18 ημιδομημένες σε βάθος συνεντεύξεις με εκπαιδευόμενους μετανάστες από 4 Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας στην Περιφέρεια της Κεντρικής Μακεδονίας. Τα ευρήματα υποδηλώνουν ότι οι συμμετέχοντες παρακινήθηκαν να εγγραφούν στο ΣΔΕ τόσο από εσωτερικά όσο και εξωτερικά κίνητρα, ενώ πλήθος εμποδίων, κυρίως καταστασιακά ή/και προδιαθετικά, παρακώλυσε την εγγραφή τους. Παρόμοια εμπόδια επίδρασαν στη φοίτηση και τη μαθησιακή διαδικασία αυτών, συνδυαστικά με εκείνα που ανέκυψαν λόγω της επιβεβλημένης εξ αποστάσεως λειτουργίας των ΣΔΕ για την ανάσχεση του κορωνοϊού. Ωστόσο, έχουν αναπτύξει θετική στάση απέναντι στο ...