Politique publique en matiere d'education en Haiti (original) (raw)

Haiti: Le défi de l'Éducation -Un déni d'Éducation

Il faut se rendre à l’évidence : la réalité du système éducatif haïtien, aujourd’hui nu et exsangue, donne entièrement et dramatiquement raison à la « prophétie » de Coombs qui se réalise sous nos yeux. Ce système a créé et continuera de créer des torts incalculables à la société haïtienne, à sa culture, à son économie, à moins de bouleversements profonds et réels vers la qualité. Pour bien comprendre la problématique et la multitude des défis auxquels nous faisons face aujourd’hui, une quarantaine d’années après cette tentative de remise en question en profondeur qui sera connue sous le nom de « Réforme Bernard », nous devons jeter un regard rétrospectif sur tous les efforts entrepris depuis 1976 pour améliorer ce système éducatif.

Intelligence économique, savoirs et politiques publiques de développement en Haiti

Avant-projet de thèse, 2022

Le présent travail porte sur la vérification de l’implication de l’intelligence économique (IE) dans la production, la codification, l’interprétation, l’utilisation et la pérennité des savoirs formels et informels en Haïti afin d’ameliorer la conception, l’élaboration , le pilotage et l’application effective des politiques publiques sectorielles de développement social et économique. L’implication des savoirs formels et informels constituent des atouts majeurs dans l’élaboration et l’implantion des politiques publiques sectorielles dans le but de catalyser la croissance et d’atteindre le développement socio-économique. En Haïti, les institutions publiques et privées d’éducation et d’enseignement sont des institutions de reproduction de système traditionnel ; autrement dit, ces activités de formation globale de toutes sortes (toutes catégories confondues : prescolaire, primaire, secondaire, professionnelle et universitaire) ont des impacts sur le système productif en général. Ces activités d’enseignement et de formation sont-elles en inadéquation avec les politiques sectorielles de développement socio-économique du pays. Le système scolaire et universitaire mis en place est –il lié aux besoins du marché de l’emploi et au projet de développement du pays ? Ces institutions publiques et privées contribuent-elles à la formation des jeunes technocrates haïtiens travaillant pour conserver le système qu’on veut changer soi-disant depuis des décennies ? Les institutions précitées forment des jeunes pour intégrer un marché d’emploi qui n’a même pas la capacité nécessaire de les accueillir convenablement selon leurs choix, d’où la possibilité de parler de l’inadéquation entre le marché et l’offre scolaire, technique et formation professionnelle et universitaire. De ce point de vue, il y a lieu de parler d’un paradoxe au niveau de l’application de l’économie de la connaissance dans le système socio-économique haitien et le problème est complexe. La société haïtienne, c’est une société privée de mémoire. C’est une société où les savoirs formels et informels sont mal codifiés et sont peu valorisés ou peut-être pas utilisés. Ce qui en résulte une mauvaise appropriation des savoirs formels et informels au détriment des acteurs économiques de la vie nationale qui auraient pu leur utiliser pour contribuer à améliorer les politiques sectorielles de développement. Il n’existe donc pas de création de richesses et d’emploi sans la production de nouvelles connaissances capables de stimuler, de pérenniser et d’assurer la survie des activités liées aux différents secteurs clés de la vie nationale.

Technologie et education en Haïti

memoire de sortie pour l'obtention du grade de licencié en science de l'education, 2019

L'éducation est, pour une société, le moyen de transmission de savoir et des valeurs acquises au fil des ans. C'est un long processus qui prend en considération les besoins sociaux tout en valorisant des facteurs qui entrent dans son implémentation. Ces facteurs peuvent être d'ordres sociaux, familiaux, psychologiques et techniques. En ce sens l'éducation doit être l'objet des valeurs culturelles de la société, empreinte de structures familiales. L'éducation a donc l'obligation d'accomplir une mission définie comme des finalités.

Haiti, Jeunesse et Universite

Ricardo S«Pour rester ici, et ne pas être terrassé par ce que je vois, j'ai dû me créer un certain nombre de défenses psychologiques.» (Paolo Woods)

Publicité éducative et paix sociale en Côte d'Ivoire

La publicité influence le comportement du consommateur. Dans un pays comme la Côte d'Ivoire, il est indispensable de promouvoir une publicité qui éduque la population. Pour y parvenir, il faut recourir à une censure sévère, à une politique plus active de l'Etat et surtout à une publicité qui fait la promotion de la réconciliation nationale dans un pays marqué par une instabilité intermittente.

Le savant sans le politique : La conception hayékienne de l'action publique au Chili

Terrains/Théories, 2022

Le Chili a toujours été présenté comme un laboratoire du néolibéralisme. Dans cet article, nous allons au-delà de cette appréciation généralement acquise et défendons la thèse selon laquelle il s’agit plutôt d’un modèle hayékien par essence. Relevant d’une réflexion de théorie politique informée par le terrain, notre argumentation se divise en deux parties. La première démontre que la Constitution de 1980 a été pétrie par la doctrine juridique, politique et économique de l’intellectuel austro-américain. La seconde étaye en quoi l’ombre portée de la philosophie hayékienne a obscurci la transition démocratique et s’illustre toujours empiriquement dans la survalorisation technocratique, dans l’incarcération de masse comme substitution à l’État social et dans une structure fiscale résolument régressive.