La formación de un experto (original) (raw)
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Formar Profesionales a Partir De La Experiencia
Revista Panamericana de Pedagogía
Este trabajo propone la reflexión sobre los procesos de formación profesional en el marco del paradigma de la práctica reflexiva. Se entiende a la formación profesional como una construcción enmarcada en una actividad cotidiana que implica analizar y reflexionar sobre esa actividad con la ayuda de un mediador o tutor. Además, se considera que en la formación profesional es necesario integrar el aprendizaje conceptual con el experiencial. Se trata del análisis de un caso en el que se sistematizan reflexiones de los estudiantes de un curso de primer año de la Licenciatura en Ciencias de la Educación de una universidad privada en Buenos Aires, Argentina. El curso analizado, Introducción a la Educación, presenta una propuesta de enseñanza que busca acercar el mundo del trabajo a los estudiantes, partiendo de la preocupación que los estudiantes suelen manifestar acerca del futuro.
Este artículo analiza la organización de la actividad de desarrollo rural en la provincia de Misiones (Arg.). En las luchas por el desarrollo intervienen el Estado, las ONGs y las organizaciones de productores, poniendo en juego concepciones alternativas acerca de los beneficiarios y las transformaciones a lograr. Las prácticas y representaciones se ordenan en los tipos polares "desarrollista" y "populista", asociados a una determinada jerarquización de las disciplinas y a la acción de intermediarios con perfiles socio-profesionales característicos. A partir del análisis etnográfico de experiencias de desarrollo rural en el nordeste provincial, este artículo describe los vínculos entre especialistas y productores.
Ra-revista De Arquitectura, 2015
2. Ibid., p. XLI. "El camino técnico que está por hacerse consiste, en una primera aproximación, en llevar las prácticas y las lenguas científicas hacia su país de origen, a la everyday life, la vida cotidiana. Este retorno, hoy cada vez más insistente, tiene el carácter paradójico de ser también un exilio en relación con las disciplinas cuyo rigor se mide por la estricta definición de sus límites" 1 .
1992
Biblioteconomía y Documentación Universidad de Granada Moya, F.; Hípola, P. «Formación de profesionales». Terceras Jornadas de Documentación e Información de Ciencias de la Salud. Sevilla 1990.
2014
Este artículo presenta la situación del cambio en la educación derivado de la revolución tecnológica de este siglo. Analiza las competencias que los futuros alumnos tendrán que desarrollar para ejercer como ciudadanos activos en la sociedad del siglo XXI. Se detalla, además, la formación que como consecuencia deben tener los maestros que se necesitan para este nuevo contexto educativo y cómo debería cambiar su formación inicial.
¿Un refugio para los expertos?
2000
Bajo este prisma es mucho más sencillo entender el desenlace de dos fenómenos fundamentales que se han producido en el mundo de la informática en los últimos cinco años:
Ubicando el conocimiento experto: las páginas amarillas
Innovacion Educativa, 2007
Se describen los conceptos de experto y páginas amarillas en el contexto de la gestión del conocimiento; se destaca su pertinencia en el marco del conocimiento compartido y el acceso al conocimiento tácito dentro de las organizaciones inteligentes.