ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ / PROFESSIONAL PEDAGOGICAL COMMUNICATION IN FOREIGN LANGUAGE TEACHERS' ACTIVITY (original) (raw)

2015, Вестник Томского государственного педагогического университета. № 12 (165). С. 20-24.

Исследуются проблемы, с которыми преподаватель вуза сталкивается в процессе профессионального педа-гогического общения, отражены сложности во взаимоотношениях педагога с коллегами, администрацией, сту-дентами, а также предложены возможные варианты урегулирования возникающих конфликтов. Особое внима-ние уделено затруднениям в педагогическом общении, специфичным для преподавателей иностранных язы-ков. Кроме аналитического обзора результатов исследований по проблеме педагогического общения представ-лены результаты опроса, проведенного среди студентов и магистрантов вузов г. Новосибирска, в ходе которого участники пытались создать модель идеального преподавателя иностранных языков, опираясь на собственный опыт общения с педагогами своего учебного заведения. Ключевые слова: педагогическое общение, профессиональное развитие, педагогический коллектив, пре-подаватель иностранных языков, студент, вуз. The article studies the problems that face high school lecturers in the course of professional pedagogical communication, it reflects the complexity of the relationship between lecturers and their colleagues, administration, students, and suggests possible options for settling conflicts that arise. Particular attention is paid to the pedagogical communication difficulties specific to foreign language teachers. In addition to the analytical review of research on pedagogical communication, the author describes the results of the experiment conducted among students and graduates of universities in Novosibirsk, during which the participants tried to create a model of the «ideal teacher of foreign languages», based on their own experience of communication with the teaching staff of the educational institution.