Горбань Г.О. Соціально-психологічний супровід соціалізації вчителя в умовах реформування освіти (original) (raw)
Related papers
2018
Горбань Г.О. Особливості супроводу вторинної соціалізації педагога в освітньому просторі нової української школи // Психологія: теорія і практика: збірник наукових праць / ред. кол. : І. О. Корнієнко (гол.ред.) та ін. – Мукачево : РВВ МДУ, 2018. – Випуск 1 (1). – С. 43-52. – 0,67 авт. арк. URL: http://msu.edu.ua/wp-content/uploads/2018/11/макет-уточнений-3-12.11-1.pdf Gorban G.O. Features of the accompaniment of the secondary socialization of the teacher in the educational space of new Ukrainian school.
Горбань Галина Особливості співпраці практичного психолога та учителя в умовах реформування освіти
Особливості співпраці практичного психолога та учителя в умовах реформування освіти, 2018
Горбань Галина Особливості співпраці практичного психолога та учителя в умовах реформування освіти. Педагогічний процес: теорія і практика. – 2018. – Вип. 3 (62). – С. 37-43. ORCID iD 0000-0002-7925-8754 http://pptp.kubg.edu.ua/images/2018/3/7.pdf У статті здійснено обґрунтування ролі якісної взаємодії практичного психолога освітнього закладу з вчителем як суб’єктом освітнього простору в умовах оновлення освітньої системи відповідно вимогам часу. Визначено проблемні зони побудови ефективної професійної діяльності вчителя, який є агентом створення розвивального й безпечного освітнього простору закладу освіти та ефективності реформування освіти. Визначено необхідні умови побудови ефективної співпраці психолога і вчителя в контексті професійної педагогічної діяльності як умови якісної освітньої взаємодії з урахуванням умов становлення сучасної дитини.
2002
Горбань Г.О. Соціально-психологічне дослідження особистості школяра в процесі експериментального навчання: Автореф. дис... канд. психол. наук: 19.00.05 / Г.О. Горбань ; Ін-т психології ім. Г.С.Костюка АПН України. — К., 2002. — 20 с.: рис. — укp. Висвітлено теоретично-методичні засади організації сучасного соціально-психологічного експерименту, зокрема, в закладах освіти. Запропоновано інноваційну модель програми комплексного соціально-психологічного дослідження здібностей школяра в різних сферах діяльності (розумова метасфера, соціальна, креативна) за рівнями його взаємодії з зовнішнім світом (простір мікро-, мезо-, екзо- та макросхеми) у взаємозалежності зі сферами впливу суспільства на особистість (сукупність мікро-, мезо-, макро-, і мегачинників). Встановлено, що створені експериментальні умови позитивно впливають на реалізацію особистістю свого розумового, соціального та творчого потенціалу як суб'єкта освітнього процесу за умов безпосередніх соціальних взаємостосунків, малої групи (класу), соціокультурної організації (школи). URL: http://irbis-nbuv.gov.ua/cgi-bin/irbis\_nbuv/cgiirbis\_64.exe?Z21ID=&I21DBN=ARD&P21DBN=ARD&S21STN=1&S21REF=10&S21FMT=fullwebr&C21COM=S&S21CNR=20&S21P01=0&S21P02=0&S21P03=A=&S21COLORTERMS=1&S21STR=Горбань%20Г.О.$ Індекс рубрикатора НБУВ: Ю954.2-734 + Ю983.7 в01 + Ч421.22 +
Психологічне здоров’я персоналу організацій в умовах пандемії COVID-19: проблеми та технології забезпечення : матеріали ХІV Міжнародної науково-практичної онлайн-конференції з організаційної та економічної психології , 2020
П 86 Психологічне здоров'я персоналу організацій в умовах пандемії COVID-19: проблеми та технології забезпечення : матеріали ХІV Міжнародної науково-практичної онлайн-конференції з організаційної та економічної психології (21 травня 2020 року) / за наук. ред. С.Д. Максименка, Л.М. Карамушки. Н.М. Бендерець, А.М. Шевченко, О.В. Креденцер. Київ-Біла Церква, 2020. 130 с. Збірка відображає найбільш актуальні проблеми та технології забезпечення психологічного здоров'я персоналу організацій в умовах пандемії COVID-19 та у «звичайних» умовах діяльності організацій. Збірка розрахована на науковців, аспірантів, викладачів вищої школи та системи післядипломної освіти, менеджерів та персонал організацій, організаційних та економічних психологів-консультантів, усіх, хто цікавиться сучасним станом розвитку організаційної та економічної психології. УДК 159.9
Саморелізація майбутнього вчителя в соціально-професійному становленні
2011
У статті автор пропонує аналіз теоретичних засад дослідження самореалізації майбутнього вчителя в процесі професійної підготовки В статьи автор предлагает анализ теоретических основ исследования самореализации будущего учителя в процессе профессиональной подготовки Ключові слова: самореалізація, соціально-професійний розвиток, активність, діяльність, самооцінка. ВІДОМОСТІ ПРО АВТОРА: Краснощок Інна Петрівна-кандидат педагогічних наук, доцент кафедри педагогіки К ДНУ ім. В. Винниченка. Коло наукових інтересів: дослідження особливостей формування соціальнопрофесійних якостей майбутніх фахівців.
Социальность учителей: внешние и внутренние условия
Znanie. Ponimanie. Umenie, 2017
Социология и жизнь 237 2017-№2 * Исследование выполнено при поддержке РФФИ (проект «Проблема становления соци альности в образовании», грант №13 03 00276, а также в рамках финансирования госзадания по теме НИР «Теоретико методологические основы разработки прогностических моделей раз вития непрерывного педагогического образования» (проект №1764).
2008
Дмитрий Рогозин, кандидат социологических наук декан факультета социологии Московской высшей школы социальных и экономических наук Анна Турчик, аспирант Института социологии РАН В старый дом зашел разговор -На огонек, ненароком, Потому что на улице шел дождь. В старом доме за столом под лампой Сидели унылые гости, А вокруг лампы кружились мухи. Разговор присел за столом, Пристроился к чашечке чая И начал работать. Один убеждал, Другой возражал, Третья шутила, А четвертая мотала на ус. Разговора никто не заметил -Такая у него работа. А когда кончился дождь, Он допил свой чай и ушел К друзьям, гулявшим по улице Ветерком.