Construyendo la autonomia institucional (original) (raw)
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Módulo de autoevaluación institucional
Módulo de autoevaluación institucional, 2014
El propósito del presente módulo, tal y como se enunció en el micro – currículo, es el siguiente: Brindar herramientas conceptuales y metodológicas que complementan la formación en gestión escolar cursada en semestres anteriores, a partir de los proceso de autoevaluación institucional que se considera como una oportunidad para transformar la realidad institucional y proponer participativamente las acciones concertadas y necesarias para el mejoramiento sostenido de la calidad de la educación que se brinda en las Instituciones Educativas. Para lograrlo el mismo se encuentra constituido por tres unidades didácticas fundamentales. La primera se tratará el tema de la Calidad en la Educación, partiendo de una aclaración etimológica del concepto de calidad, su evolución histórica y la forma como fue incursionando en el sector educativo a través de los ciclos de mejoramiento continuo y la evaluación. En la segunda unidad se tratará el tema de la autoevaluación institucional como herramienta eficaz para alcanzar las metas educativas y aspirar a la calidad. Partiendo de aspectos conceptuales se brindará estrategias y herramientas para llevarla a cabo, incluyendo la caracterización y el diagnóstico institucional. Finalmente, en la tercera unidad, se explicará el último paso necesario para implementar los procesos y procedimientos de la autoevaluación institucional: El Plan de Mejoramiento Institucional. Se darán a conocer las estrategias y herramientas que forman parte del mismo, incluyendo la elaboración de los Planes Operativos de Acción (POAS) y el Sistema de Control, Seguimiento y Evaluación. Además, en cada unidad se presenta los siguientes elementos: Síntesis que recopila las ideas fundamentales expuestas en cada unidad. Talleres evaluativos, donde, mediante actividades prácticas, se valorará el proceso de aprendizaje frente a contenidos cuya relevancia es procedimental. Conceptos claves, dispuestos en la columna derecha del módulo, a manera de hiper – texto (conceptos y/o esquemas) que permitirán recordar elementos de importancia y que abren espacios de consulta, para que se complementen aspectos teóricos y prácticos relacionados con las tres unidades.
Constitución y diseño institucional
Boletín Mexicano de Derecho Comparado, 2000
THE AUTHOR PROPOSES A CONCEPTUAL FRAMEWORK TO UNDERSTAND THE DYNAMIC AND PROCESSES OF CHANGE OF THE CONSTITUTION AND OF THE LEGAL SYSTEM. THE CONCEPTUAL SCHEME PROPOSED IS USEFUL TO UNDERSTAND THE DIVERSE CHANGES THAT THE MEXICAN CONSTITUTION OF 1917 HAS EXPERIENCED SINCE IT ENTERED INTO FORCE. THE ARTICLE DEVELOPS A RETROSPECTIVE ANALYSIS INTENDED TO INTERPRET DIFFERENT LEGAL INSTITUTIONS IN DIVERSE MOMENTS OF MEXICO'S HISTORY. IT EMPHASIZES THE POSITION OF THE CONSTITUTION AS A ""SUPREME NORM"" THAT DETERMINES THE OPERATION OF THE ENTIRE MEXICAN LEGAL SYSTEM, AS WELL AS THE CONSTITUTION'S ""NORMATIVE"" ASPECTS, IN SPITE OF ITS CHARACTER AS A POLITICAL DOCUMENT.
De la intervención socioanalítica a la obra institucional por la autonomía
2014
La Cátedra Interinstitucional Cornelius Castoriadis es un ejercicio de obra institucional por la autonomía en los márgenes de la institución de educación publica superior, montado sobre la noción de hacer pensante en Castoriadis. El artículo a continuación da cuenta del efecto analizador de la puesta en operación del dispositivo de formación por intervención que es la Cátedra en su ejercicio de 2009-2011. Los términos de dicho dar cuenta van valorados a la luz de la máxima según la cual, una educación formación, por la comunidad política, que no logra desarrollar la autonomía de quienes forman parte, es una educación que fracasa y van valorados por el sentido común que profesa que: solo se puede trabajar por la autonomía de los otros en la medida en que se es autónomo. Son estos dos criterios centrales para sopesar los alcances de nuestra cultura política de izquierda en México y mas en general en América Latina.
Institucionalismo y desarrollo
2008
La discusión sobre las teorías del cambio institucional tiene grandes implicaciones en nuestra visión del desarrollo y la historia, así como en nuestra concepción de un pertinente arreglo institucional global. El Neoinstitucionalismo de North y otros autores es una gran contribución; sin embargo, el libro que el lector tiene en sus manos mues-tra que la visión de North sobre el desarrollo no se sostiene. Este trabajo presenta un Nuevo Institucionalismo que rescata elementos del Neoinstitucionalismo, pero rechaza la naturaleza esencial de ese individuo creador y productivo que caracteriza al Neoinstituciona-lismo. Para éste, el subdesarrollo es la consecuencia de instituciones inadecuadas para promover la creatividad individual. En con-traposición, para el Nuevo Institucionalismo el subdesarrollo es la consecuencia de un arreglo institucional local no competitivo, así como de un inadecuado arreglo institucional global. La crítica a la naturaleza del individuo creador del Neoinsti-tucionalismo se hace desde dos frentes. Por un lado, mostramos que otras sociedades diferenciaron al individuo de forma distinta a la occidental. Por el otro, vemos que la defensa de la esencia neoins-titucionalista de la naturaleza del hombre no es filosóficamente sos-tenible.
Para que una pirámide sea fuerte y estable es prioritario tener una buena base, sino todo lo que construyamos por encima siempre va a tener el riesgo de derrumbarse. Desde este punto de vista y para este autor las instituciones públicas son la base de la.