TEXTOS. TEORÍA Y MÉTODO (original) (raw)
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LAS LABORES DEL TEXTO Y SUS METÁFORAS DESDE EL TEJIDO
AA.VV.,Investigación artística basada en la práctica: Jornadas LaSia 2018, 11 y 12 enero 2018, Bilbao., 2018
Este texto es un primer esbozo de un estudio en curso en el que se abordarán posibles maneras de imaginar textualidades, escrituras y tareas del escribir desde distintos tipos de materiales y haceres textiles. Partiendo de la capacidad de la metáfora, una figura adscrita a la lingüística y la teoría literaria, para generar conocimiento por relación -un conocimiento ya natural y naturalizado en la investigación artística-, propongo reflexionar brevemente sobre la materialidad del texto y los haceres que convoca a partir del dilatado universo de lo textil. This article is a first approach to an ongoing study dealing with a number of possibilities of imagining “textualities”, writings and writing tasks poetically related with different ways of making textiles. Starting from the metaphor, a figure of linguistics and literary theory that has become a natural form of knowledge within the field of art research, and using its capacity to generate knowledge by relationship, I propose to reflect briefly on the materiality of text writing and on the different ways of doing so inspired on the vast universe of textile.
Las líneas que presento a continuación corresponden al informe final del Seminario sobre "Métodos Teológicos" dictado en el Seminario Mayor Arquidicesano "Nuestra Señora del Socorro" de Valencia en convenio con la Universidad Javeriana de Bogotá en dos secciones de trabajo (noviembre, 2007 y junio, 2008). El programa del seminario se desarrolló a partir de la experiencia que en este campo ha desarrollado el grupo de investigación Didaskalia de la Facultad de Teología. La síntesis que tienen en sus manos presenta siete resúmenes, correspondientes a cada capítulo del libro: "Los métodos en Teología", publicado por la Universidad Javeriana en el 2007; y una sección llamada "comentario" que recoge algunas reflexiones y observaciones personales. Los resúmenes se limitan al texto del libro, y los comentarios en algunos casos, no traspasan la información aportada por la misma lectura y la experiencia docente obtenida hasta el presente en el campo teológico. El conocimiento de los métodos de investigación en general y de la teología en específico, permite contar con las herramientas necesarias para emprender y culminar los estudios de especialización. Por otra parte, el Seminario ha deja en claro la importancia de aquilatar con las condiciones humanas, el medio intelectual y los recursos académicos necesarios acometer cualquier proyecto de investigación. Ha sido iluminador descubrir que la investigación teológica más allá de la actualización de los planteamientos contenidos en los tratados de teología que se estudian en los seminarios, y que está llamada a poner en diálogo la fe y la cultura, en el contexto latinoamericano.
MÓDULO: TEORÍA Y DISEÑO CURRICULAR
Los estudiantes participarán el foro de apertura de la plataforma e-ducativa de UMECIT; señalando un breve presentación que debe incluir, nombre completo, formación académica, nacionalidad, país de residencia, ocupación y las expectativas del módulo La respuesta debe ser presentada en el foro de manera individual.
LA ESCRITURA MÉTODOS Y ESTRATEGIAS
Para el aprendizaje de la escritura se atenderá a los diferentes métodos y estrategias que podemos utilizar, teniendo en cuenta que el proceso de la lectoescritura son dos procesos que no pueden separarse, son indisociables. M. J. Díaz al hablar de los métodos de enseñanza de la lectoescritura, los agrupa en dos grandes categorías: los métodos sintéticos y los métodos analíticos. Los métodos sintéticos o ascendentes: son aquellos que parten del análisis de las unidades del lenguaje (fonemas, letras, sílabas), para llegar posteriormente a las palabras, párrafos ú oraciones que constituyen la síntesis o integración del lenguaje. Entre los métodos de sintéticos encontramos: • El método Alfabético: que parte del estudio de las letras como unidad de análisis (se pueden asociar a personajes. EJ: el país de las letras). • El método Fonético u onomatopéyicos: que parte del estudio del fonema o sonido de las letras como unidad de análisis. Se basa en el reconocimiento de los sonidos (run-run) y establece una relación con su grafía. • El método Silábico: que parte del estudio de la sílaba como unidad de análisis. • El método Fotosilábico: es un método silábico que además como recurso didáctico tiene unas imágenes que intentan facilitar la lectura de las sílabas. Los métodos analíticos, globales ó descendentes: son aquellos que parten del estudio de las unidades globales o con significado del lenguaje, es decir, de las palabras, oraciones o párrafos; para analizar posteriormente los elementos que las constituyen: fonemas, letras, sílabas. De esta manera podríamos señalar que existen por lo menos tres formas de presentación del método global: O Método global a partir de la palabra. O Método global a partir de la oración. O Método global a partir del párrafo. Los métodos mixtos: lo más frecuente es que los métodos se agrupen en torno a una metodología mixta, con una tendencia más sintética (parten de las unidades del lenguaje para posteriormente llegar a la integración del mismo) ó una tendencia más analítica (parte de unidades completas de significado y lo complementan con el análisis de sus elementos). 1 Estrategias para el desarrollo del lenguaje ESQUEMA CORPORAL: Cuando el niño está jugando con algún muñeco, podemos nombrarle cada parte del cuerpo del muñeco, señalarla y tocarla. Después haremos que sea él mismo quién lo haga, formulándole preguntas como: ¿Qué es esto?, ¿Dónde tiene la nariz tu muñeco? 1
RESUMEN: La teoría de la mente de Antonio R. Damasio se enmarca en la perspectiva neurológica de redes neurales, entendidas como causa ontológica productora de la experiencia psíquica y de la dimensión fenomenológica de los cualia. La aportación específica de Damasio a este paradigma destaca por construir una teoría de redes neurales que produce en paralelo la progresiva emergencia de una red de sistemas sentiscientes, sensaciones, y de los estados emocionales derivados. Desde el enfoque sensitivo-emocional explica Damasio cómo se construye el protoser, la conciencia central y la conciencia de ser, la conciencia ampliada y la conciencia de ser autobiográfico, o la emergencia de los procesos cognitivo-linguísticos a partir de un concepto de mente basado en una noción de sujeto psíquico como propietario-manipulador-actor en un mundo de imágenes, en el fondo pautas sensitivo-emocionales. El artículo expone, y discute, la teoría de la mente de Damasio tratando de encontrar su coherencia en lo que sería una antropología neurológica.
2018
La hipótesis básica que sustenta a esta propuesta metodológica es que el caudal pico máximo generado por una cuenca en un año cualquiera, depende de: la combinación intensidad-duración de las tormentas generadas de forma aleatoria, de la capacidad de infiltración potencial del suelo que se varía con cada tormenta en particular y de algunos parámetros morfológicos de la cuenca que definen al hidrograma unitario instantáneo (HUI) que a su vez se modifica según sea la magnitud de la solicitación. Aplicación a la cuenca del río Marquelia, Estado de Guerrero, México.