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Políticas TIC, 2022
Los grandes avances de la tecnología de la información que están alterando la naturaleza del trabajo y el ejercicio ciudadano, también lo harán con las habilidades requeridas para que los niños y jóvenes lleguen a ser adultos exitosos presionando a la educación, transformando el qué y el cómo se aprende y cómo funcionarán las instituciones educativas. Para que se conviertan en un soporte educacional efectivo se requerirán complejos procesos de innovación en cada uno de los aspectos de la escolaridad, incluyendo el sentido de ésta, el currículo, la pedagogía, la evaluación, la administración, la organización y el desarrollo profesional de profesores y directores.
LAS TIC COMO CONTENIDO CURRICULAR 20140109
Para empezar a analizar cómo las TIC se concretizan como contenido curricular, hay que partir de una definición adecuada de las Tecnologías de información y comunicación. Esta definición debe tener el consenso más amplio posible y, al mismo tiempo, debe tener alcances para ser útil en el plano educativo. Por ello, el punto de partida es una definición de TIC propuesta por la Organización Internacional de Estandarización o ISO 1 que propone que las TIC son sistemas, herramientas y aplicaciones que operan sobre la información y comunicación y en relación con sus aspectos linguísticos y socio-culturales.
La arquitectura organizacional comprende los conceptos de arquitectura empresarial, que establecen las mejores prácticas para garantizar que la estrategia institucional y las estrategias en TI están alineadas, permitiendo una trazabilidad desde la estrategia del negocio hasta las inversiones en la tecnología subyacente.