Taller de investigación: Habilidades digitales para la investigación educativa (original) (raw)

Desarrollo de habilidades de investigación en el logro de competencias digitales

Diálogos. La formación Universitaria en la era digital (coord. Esther Morales F. Mariana Moranchel P. Aureola Quiñones). pág. 207-224. ISBN: 978-607-28-1233-8. http://www.red-inedat.org/dialogos-la-formacion-universitaria-en-la-era-digital/, 2017

El presente trabajo propone el diseño en competencias para la Unidad de Enseñanza Aprendizaje (UEA) Informática, del plan de estudios de la Licenciatura en Administración, de la Universidad Autónoma Metropolitana unidad Iztapalapa (UAM-I)

Exploración de las competencias digitales de docentes universitarios

Figuras. Revista académica de investigación, 2023

El propósito de este artículo es compartir los resultados de una investigación que tuvo como objetivo explorar las competencias digitales de profesores universitarios aplicadas a su desempeño docente. Se construyó una muestra aleatoria, conformada por 62 docentes universitarios (48 mujeres y 14 hombres) que participaron en tres ediciones del taller Competencias digitales para la docencia universitaria.

Saberes digitales en la educación

Revista de la Educación Superior, 2022

Reseña del libro: Saberes digitales en la educación. Una investigación sobre el capital tecnológico incorporado de los agentes de la educación. Córdoba: Brujas-CIIES-UV.

Competencias docentes implicadas en el desarrollo de recursos educativos digitales

Con la finalidad de establecer el marco de referencia que guiará el plan formativo requerido en el proyecto institucional “Introduciendo a la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado en el movimiento educativo abierto”, se llevó a cabo la presente investigación para evidenciar las competencias que poseen los docentes referentes a la producción, búsqueda, diseminación y movilización de recursos educativos digitales, así como el conocimiento relacionado a derechos de autor y licenciamiento. Se desarrolló como una investigación de campo de carácter descriptivo, transeccional cuantitativo, con una muestra finita intencional. De los resultados evidenciados al aplicar un cuestionario a los docentes encuestados se detectó que un 90,47% producen recursos, sin embargo no todos ellos los publican para compartir la información, siendo recurrente el uso de software propietario y producción de archivos bajo formatos de diapositivas, evidenciándose la necesidad de generar una cultura institucional que favorezca el uso de aplicaciones libre, así como la creación de cursos de capacitación para el diseño apropiado de materiales educativos bajo diversos formatos.

Herramientas digitales y desempeño docente durante la COVID-19

Revista Amazónica de Ciencias Económicas

Las herramientas digitales representan medios que brindan facilidades para que las labores educativas se realicen de una forma rápida, segura y efectiva con el propósito de contribuir con el logro del nivel de aprendizaje esperado. Por otro lado, el desempeño docente durante la COVID-19 estuvo estrechamente asociada con la capacidad que poseen para el manejo de ciertas herramientas como plataformas y aplicaciones durante la realización de sus sesiones de aprendizaje, resultando esencial para ello un nivel de conocimiento y habilidades técnicas básicas. En ese sentido, la presente investigación tuvo por objetivo identificar los principales hallazgos sobre las herramientas digitales y desempeño docente durante la COVID-19. El enfoque de la investigación fue cualitativo de tipo básico y diseño teórico de revisión sistemática, conformada por 24 artículos científicos. La revisión sistemática demostró que, si bien es cierto el uso de las herramientas favoreció en gran medida el desarrollo...