Tesis sobre psicomotricidad en preescolar (original) (raw)

Limitaciones de la psicomotricidad en la etapa preescolar durante el COVID-19

Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 2022

El cierre de las escuelas por la pandemia del COVID-19, afectó severamente a los niños en edad preescolar, debido a que ellos fueron los más vulnerables porque dependían de un adulto para orientarlos en sus actividades académicas, por tal razón, su desarrollo normal escolar resultó interrumpido. El objetivo de este estudio es explicar las limitaciones de la psicomotricidad en la etapa preescolar durante el COVID-19. Empleándose el método descriptivo de revisión bibliográfica, la consulta de la literatura académica brindó como resultados coincidencias en dos temas: las dificultades psicológicas y de los padres para ayudarlos en el desarrollo de sus actividades psicomotrices. Se concluyó que existieron limitaciones para desarrollar la psicomotricidad; sin embargo, los docentes se adaptaron a la nueva normalidad y encontraron en el juego una forma de motivarla.

Estrategias para el desarrollo de la psicomotricidad Trabajo de grado para optar al título de Licenciadas en Educación Preescolar

This research work is part of the qualitative paradigm, because the fundamental intention is not to make measurements and statistical analysis of generalization measurable claims against psychomotor developmental processes of children of preschool age, however what want is closer to how comprehensively implementing strategies that graphic-plastic can help enhance their psychomotor development, therefore aimed to strengthen the development of motor skills in children of grade school garden located Soleira the municipality of La Estrella. The target population consists of 8 students 5 girls and 3 boys. Psychomotor This strengthening was done through the use of graphic-visual strategies, as the most significant artistic medium is learning for preschoolers.

La Psicomotricidad en El Aula Del Nivel Inicial

2015

El propósito del presente trabajo aborda aspectos sobre el desarrollo de la sicomotricidad en las aulas de Educación Inicial, así como la importancia del desarrollo de las actividades sicomotrices en nuestro nivel, ya que a partir de ellas se promueven los aprendizajes en los niños, no se puede concebir aprendizaje sin movimiento

Incidencia de la psicomotricidad global en el desarrollo integral del niño en el nivel preescolar

2015

Anexo A. Actividad dirigida a directivos y docentes. 103 Anexo B. Actividad dirigida a padres de familia. 105 Anexo C. Actividades desarrolladas con niños. 106 Anexo D. Evidencias fotográficas de las actividades desarrolladas. 107 Anexo E. Sondeo de opinión. 110 Anexo F. Cuestionario etnográfico para padres de familia. 112 Anexo G. Cuestionario realizado a los maestros. 112 Anexo H. Sondeo de opinión para rectores-coordinador. 113 Anexo I. Sondeo de opinión para niños de preescolar. 114 Anexo J. Plegable de Sensibilización para docentes.

Evaluación de un programa de psicomotricidad en estudiantes de educación básica

Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación

La educación física favorece el progreso de capacidades físicas, conceptuales y actitudinales, contribuyendo al desarrollo de las habilidades motrices. El objetivo de esta investigación fue evaluar los efectos de un programa de psicomotricidad en estudiantes de educación básica. La población estuvo conformada por 30 estudiantes del Centro educativo “Fe y Alegría” Nº17 en Lima, Perú. La recolección de los datos se realizó con un diseño de campo, la técnica fue la encuesta y el instrumento el Test Tepsi. Los resultados muestran un valor promedio aceptable entre el pre y pos test: la variable de estudio obtuvo un puntaje promedio en el pre test de 31,43; mientras que el post test fue de 46,43. Estos resultados reflejan una modificación significativa en el desarrollo motor luego de aplicar el programa de psicomotricidad. Se concluye que la aplicación de un programa, influyó en la mejora de la psicomotricidad de los estudiantes, reafirmando el valor teórico y práctico que presentan las p...

Estudio de la incidencia dela psicomotricidad en el desarrollo educativo, psicológico y social de los niños y niñas del primer año de Educación Básica José María Velasco Ibarra de la ciudad de Atuntaqui durante el año lectivo 2012-2013 propuesta alternativa

2014

Psychomotor activities in the preparatory level, claim that children (as) acquire coordination, directionality, balance, spatial-temporal notions, defined laterality, gross and fine motor skills through spontaneous play during the work day. Through test application proposes Lourenco Filho maturity was evident in children from kindergarten José María Velasco Ibarra, located in the city of Atuntaqui, that teachers have not developed the body schema and psychomotor activities. Faced with this reality, a structured manual techniques, methods, processes and active strategies that will help in the process of teaching-learning. With the development of the full body schema contributes to the literacy process and prevent possible learning problems. The research was feasible because information was acknowledged, human, material, economic, support staff and students of the educational institution. The stated goal in this research is to develop the body schema as psychomotor enhancer children in the Kindergarten José María Velasco Ibarra, by applying strategies methods, cognitive techniques to improve the educational problems, psychological and social. The theoretical framework is based on the learning theories of Piaget, Abraham Maslow and Carl Rogers, Le Boulch, Lourenco Filho, is based on the legal basis of the code of childhood and adolescence in Article 27. The right to health, the methodology used was the method Set-Job, ERCA, are methods that help achieve meaningful learning through the experience of the game was used field research and documentary for real data, the test was applied Lourenco Filho maturity of children (as), the survey of teachers. The analysis and interpretation of results was done in tables, percentages and graphs that allow us to observe the results, conclusions and recommendations to assess the work of teachers in the area of motor skills and body schema and continuously strengthen the ongoing development of strategies methodology will achieve quality learning and warmth.

Desarrollo de una unidad didáctica para trabajar la psicomotricidad en primero de Educación Infantil

2020

Por medio de este trabajo haremos una aproximación a las múltiples definiciones que se encuentran del término psicomotricidad, dependiendo del aspecto que unas y otras pretenden destacar. Y a su vez fijar la atención en las que guardan mayor relación con la etapa de Educación Infantil. Justificaremos este trabajo haciendo un itinerario por diferentes definiciones del término de psicomotricidad de acuerdo con múltiples autores. Además, consideraremos los componentes de la psicomotricidad y las características del alumnado de primero de infantil. Posteriormente, se procura exponer por medio de los recursos metodológicos, los elementos de la psicomotricidad a través una unidad didáctica para el alumnado de primero de infantil. Aunque esta unidad didáctica no se va a llevar a la práctica, sería interesante ver los beneficios que hubiese generado.<br /