PERSPECTIVA PEDAGÓGICA ANTE LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES (original) (raw)

ESUMEN La perpetuación de la pobreza y la violencia es fuertemente cuestionada a raíz del reconocimiento mundial de la violencia contra las mujeres como problema de salud pública. En el ámbito educativo resulta "cómoda" una "pose pedagógica" puramente teórica, lejana a la problemática concreta que continuamente desgarra a la sociedad. Sin embargo, una alternativa como la "Pedagogía del oprimido" desarrollada por Paulo Freire parte de la situación problemática en contexto; promueve un diálogo liberador de situaciones opresoras; invita a una concienciación que incida en transformación cultural y política. Este ensayo sigue un método de análisis crítico que inicia con una fundamentación semántica; luego continúa escudriñando la lógica que subyace a las relaciones interpersonales, identificando esa relación entrecruzada del conocimiento, poder y cambio social; finalmente se hace un análisis pragmático, el cual, si bien hace referencia al desempeño, no es una práctica sin teoría. Pretende recuperar: la coherencia asentada en la primera fase de análisis semántico; la cohesión estructural replanteada por el análisis sintáctico; deviniendo en una descripción de elementos para enriquecer el sistema de razón que proporciona congruencia al comportamiento libre de violencia. Para lo cual se delinea la urgencia de promover la mediación ética como competencia docente indispensable. ABSTRACT The perpetuation of poverty and violence is strongly questioned as a result straight after the world recognition of violence against women as a public health problem. Within the educational field a pure theoretical perspective is "comfortable", away from the concrete problematic that tears constantly the society.

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