Les cartes al director , una eina d'aprenentatge (original) (raw)

Les Guies de Treball com eines d'investigació

Arxiu d'Etnografia de Catalunya, 2016

L'organització de l'Arxiu d'Etnografia de Catalunya suposa una sèrie de feines prèvies, indispensables per garantir l'eficàcia del treball dels nostres col·laboradors, en la seva major part etnògrafs amateurs, folkloristes, o estudiants dels primers cursos de Facultat. Calia per a racionalitzar aquesta tasca, elaborar unes guies de treball sobre una sèrie de tòpics fàcils d'abastar, i que al mateix temps poguessin ésser copsats en la seva totalitat per un personal encara no totalment format en els mètodes i tècniques de camp.

Cartes a una mestra. Construint ponts entre la teoria i la pr�ctica a l�educaci� prim�ria

Temps d'Educaci�

Aquest article presenta una experiència duta a terme en el marc de l'assignatura Educació i Contextos Educatius durant el curs 2014-2015, del primer curs del «Grau d'Educació Primària-Docència en Anglès» (GEP-DUA) de la UAB. L'experiència tenia l'objectiu de vincular els aspectes teòrics del temari amb la pràctica real a una escola mitjançant la correspondència postal entre els estudiants i una mestra d'una escola bilingüe. L'article descriu l'experiència i analitza els reptes i les oportunitats de l'ús de l'enfocament ICLES en els graus d'Educació.

Caronte: un gestor documental per a assignatures de l’EEES

2006

La declaració de Bolonia i l'Espai Europeu de Educació Superior (EEES) proposen nous reptes a les universitats en plantejar les assignatures més centrades en l'alumne aíxí com en l'estudi i adopció de noves metodologies docents que potenciin les capacitats i habilitats de l'alumne, tant personals como profesionals. Tot això exigeix dels docents un nou plantejament de l'organització de les assignatures, buscant indicadors d'avaluació que vagin més enllà de l'examen a final de semestre. L'avaluació continuada és una via en aquest sentit com poden ser-ho altres metodologies. En totes elles augmenta el volum d'informació (enquestes, examens, exercicis, treballs, etc.) de què es disposarà per a avaluar els alumnes, apart de tota la gestió de grups de treball en cas de treball grupal y també el control de les entregues realitzades pels alumnes. Tot aquest volum d'informació, per a que sigui manejable, requereix d'algún tipus d'eina informàtica que faciliti la gestió al professor. En aquest article es presenta una proposta de gestor documental que s'adapta a las diferents necessitats de 8 assignatures de la titulació d'enginyeria informàtica, i que involucra uns 4 professors de teoria y 8 professors de pràctiques. En l'article s'exposen els objectius de l'entorn de gestió documental. El principal de tots ells és la proposta d'un conjunt de patrons d'activitats (enquestes, enquestes d'autoavaluació, qüestionaris, tasques, etc.) que Caronte gestionarà i que el professor utilitzarà per a programar una assignatura. Com a suport, I després d'estudiar diferents alternatives, hem decidit adoptar l'entorn Moodle, àmpliament utilitzat en diferents universitats com entorn de gestió documental. S'expliquen els conceptes importants, la pantalla I l'escriptori principal de l'entorn així com un resum del funcionament del mòdul d'enquestes. Disposem d'alguns resultats d'experiències realitzades durant el segon semestre del curs 2005-06 i d'aquestes experiències es pretén extreure conclusions i millores per posar en funcionament una primera versió de l'entorn Caronte pel curs 2006-07 donant suport a més assignatures de la titulació.

Aplicació de la carpeta d'aprenentatge a la Universitat

2007

Podeu reproduir, distribuir o comunicar públicament l'obra només sota els termes d'aquesta llicència. En cada còpia que reproduïu, distribuïu o comuniqueu públicament, hi heu de fer constar l'autor i la institució (ICE de la UB). No podeu fer-ne ús comercial, ni tampoc obres derivades. El text complet de la llicència el podeu trobar a:

El rol del director, ¿cómo lograr el aprendizaje de los estudiantes?

Repensando la gestión escolar desde las investigaciones y experiencias, 2021

La experiencia en gestión escolar se desarrolla en el contexto de pandemia mundial a causa del COVID-19, en el cual las escuelas se cierran por la emergencia sanitaria y el aislamiento social obligatorio para evitar la propagación del virus. En este contexto atípico para la educación peruana era necesario e imperante reinventar el rol del director para repensar y reformular acciones que permitieran asegurar que todos los estudiantes accedan a las clases a distancia a través de la estrategia “Aprendo en Casa” formulada y ejecutada por el Ministerio de Educación del Perú. En este espacio de educación a distancia, era necesario reimaginar la gestión escolar para asegurar que los estudiantes logren aprendizajes; utilizando para ello, diversas estrategias para atender y asegurar una atención de calidad haciendo uso de todos los recursos humanos, materiales y tecnológicos disponibles en la institución y asegurar, por un lado, la participación activa de los estudiantes en las clases a dist...

La formació del gerent públic de l'esport

2001

This present article analyses the formative needs of the public managers in sport, and also we enumerate the different formative areas that have direct influence of the managerial functions, and contribute an approach to the ideal professional curriculum in the field of sports management. Also we identify the deficiencies that public managers possess about curriculum matters directly involved in their profession. These conclusions and approximations are based on the empiric study on the opinion of 33 sports managers from different towns in the Community of Valencia, after applying ARENA1 (questionnaire for the analysis of the profession of manager, and the situation of the town's sporting management)