TEMPO E ASPECTO GRAMATICAL NO DÉFICIT ESPECÍFICO DE LINGUAGEM (original) (raw)
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ASPECTOS SINCRÔNICOS E DIACRÔNICOS DO IMPERATIVO GRAMATICAL NO PORTUGUÊS BRASILEIRO
• RESUMO: Este texto apresenta o fato gerador dos estudos variacionistas sobre a expressão gramatical do imperativo no português brasileiro, traça as dimensões geográficas deste fenômeno variável, discute a relação entre as formas gramaticais imperativas e outras formas verbais portuguesas e latinas e sintetiza tendências da variação e da mudança do imperativo no português brasileiro. • PALAVRAS-CHAVE: Variação lingüística; imperativo gramatical; português brasileiro; imperativo latino; alternância tu/você. Contextualização da pesquisa Meu interesse sobre o entendimento do uso variável do imperativo gramatical em português (deixa vs. deixe; recebe vs. receba; abre vs. abra; dá vs. dê; diz vs. diga; vai vs. vá) decorreu de um dever de casa de uma estudante da 5 a série do antigo primeiro grau (atual ensino fundamental) de uma escola particular de Brasília em 1992. O referido dever teve como base o exercício de número 17, da Novíssima Gramática da Língua Portuguesa, de Domingos Paschoal Cegalla, 34 a edição, de 1991, à página 184, a seguir transcrito, com negritos adicionados nos pontos de maior interesse para a contextualização da pesquisa que naquele momento se iniciou; que cresceu nas salas de aula da Universidade de Brasília (UnB) com a participação efetiva de um grande número de alunos dos cursos de graduação e pós-graduação; 2 que tomou corpo com uma pesquisa pessoal em 1 UnB – Instituto de Letras (IL) – Departamento de Lingüística, Português e Línguas Clássicas (LIP) – 70292-100 – Brasília – DF – Brasil – mscherre@terra.com.br 2 Segue em ordem alfabética a relação dos trabalhos produzidos pelos alunos da UnB até 2002, quase todos
Durante a história da Linguística Geral, a posição da Estilística visualizou-se só no século XIX quando se tornou parte da Antropologia que estuda a cultura através dos meios da linguagem e no âmbito da qual se introduz a preocupação de considerar os factores extra-linguísticos como medida de avaliação semântica de discursos ilocutórios, facto que leva a um carácter eclético e interdisciplinar da linguística, sobretudo na segunda metade século XX. Ao longo dessa história, elaboram-se estudos complexos das condições fisiológicas e psicológicas do uso da linguagem tanto individual como colectiva, em diferentes ambientes sociais. Estas questões tornam-se também objecto da Estilística sendo a sua implantação em diferentes países europeus realizada de modos diferentes.
A ESTRUTURA ONTOLÓGICA DA LINGUAGEM E A QUEDA NO FALATÓRIO (GEREDE) EM SER E TEMPO
A partir de Ser e Tempo, a apresentação visa esclarecer o que chamamos de "estrutura ontológica da linguagem", apresentando como o fenômeno da enunciação (Aussage) -sobretudo em sua primeira significação, a saber: a enunciação como lógos apofântico, na medida em que é o fundamento dos modos da predicação e comunicaçãoé articulado e derivado da interpretação (Auslegung) das possibilidades projetadas do entender (Verstehen). Ao contrário da tradição filosófica que identificou o lógos como mero ente subsistente, expresso através de palavras e sequência de palavras tomadas como disponíveis, tentaremos buscar, junto com Heidegger, a raiz ontológica da enunciação sobre os entes no "como" hermenêutico. Após essa primeira reconstrução, pretendemos mostrar como o existencial da linguagem, já expresso e sedimentado pelo discurso (Rede) impessoal (das Man), através da repetição e difusão no discurso fático, obscurece o ser dos entes em uma indistinção ontológica, na essência mesma da comunicaçãoterceiro modo de enunciação-, a saber: o falatório (Gerede).
UMA BREVE HISTÓRIA DO TEMPO NA LINGUAGEM
Revista Anpoll, 2012
RESUMO: Teorias da linguagem necessariamente se defrontam com o fato de que as línguas naturais são, em larga medida, fruto de fatores históricos. O papel atribuído a essa temporalidade pode variar enormemente ao longo das diferentes épocas da cultura ocidental, em função da perspectiva teórica adotada e do estatuto epistemológico atribuído à linguagem.
Pandaemonium Germanicum, 1998
In diesem Aufsatz werde ich zwei Tempora der Vergangenheit im Deutschen behandeln, das Doppelperfekt und das Doppelplusquamperfekt. Ein Grund dafür, gerade diese beiden Formen zu beschreiben, liegt darin, daß sie einerseits in den Grammatiken kaum berücksichtigt werden, in entsprechenden linguistischen Arbeiten aber einen neuen Aufschwung bekommen haben. Für die Beschreibung beziehe ich mich überwiegend auf die Arbeiten von HAUSER-SUIDA & HOPPE-BEUGEL (1972), EROMS (1984), THIEROFF (1992) und VATER (1994). Die Formen werden zuerst rein formal und dann in ihrer Bedeutung und Anwendung beschrieben, ergänzt durch Beispiele, die den oben genannten. Arbeiten entnommen wurden.
RE)PENSANDO AS PRÁTICAS DE LINGUAGEM EM TEMPOS DIGITAIS
Políticas e formação de professores/as de línguas: o que é ser professor/a, 2020
As tecnologias digitais se inserem social e culturalmente no cotidiano de crianças, jovens e adultos combinando numerosas formas de interação e variados modos de linguagem (gestos, sons, movimentos, imagens, gráficos, etc.). Tablets, videogames, celulares, computadores são utilizados diariamente para estudo, lazer e trabalho produzindo efeitos sociais e culturais. A complexidade propiciada pelas novas tecnologias permite que os seus interagentes utilizem múltiplas semioses para a construção de sentidos, assim, as interações são fortemente hibridas, fluidas e multimodais. Deste processo de construção de sentidos emerge novas práticas de linguagem que demandam não só o desenvolvimento de competências e habilidades para o uso da ferramenta, mas letramentos que possibilitem apropriar-se dos recursos digitais, tais como multimídia, hipertexto, hipermídia e multimodalidade. Assim, o uso eficiente destes artefatos digitais está atrelado ao desenvolvimento de habilidades ciberculturais necessárias para uma cidadania participativa que exige, portanto, que seus interagentes dominem diferentes formas de letramento. Para Jordão (2007), a virtualidade influencia, de modo abrangente, a comunicação, ou seja, afeta a forma como construímos sentidos e interpretamos o mundo. Nesta perspectiva, este trabalho tem como proposta (re)pensar as práticas de linguagem em tempos digitais e, por consequência, as implicações para a educação e para a formação do professor de línguas.
SOBRE A GRAMÁTICA DAS PALAVRAS
A produção de novas palavras por recurso a padrões morfológicos tem características muito distintas da produção de frases. A originalidade, por exemplo, é uma característica valorizada no segundo caso, mas não no primeiro: nós não gostamos de usar ou ouvir frases já antes usadas ou escutadas; como também não reagimos bem ao surgimento de novas palavras. Partirei dessa observação para construir uma inferência acerca do registro das palavras complexas no léxico. Por outro lado, notarei que a existência de padrões morfológicos de formação de palavras que operam regular e produtivamente (e que, em números, talvez se revelem muito menos interventivos do que o esperado) contrasta com a ocorrência frequente de outros recursos de introdução de neologismos, como os empréstimos, por exemplo, e embate, sobretudo, com o que parecem ser funcionamentos anómalos de processos morfológicos regulares. Procurará retirar desta descrição pistas para a discussão de um modelo de gramática e, em particular, da gramática das palavras.
CONCEPÇÃO DE LINGUAGEM E ENSINO GRAMATICAL: A VISÃO DO PROFESSOR
The present research aims at to analyze the conception of Portuguese Language teachers and the difficulty that they find (or not) in working with the grammar in a teaching integrated into the reading and the writing. It is intended, also, to detach the importance of the continuous formation as a road so that those new teaching conceptions arrive to the class room. That research was made, firstly, with students of the 4th year of a course of "Letras", now, it has as source teachers (formed) participants of a Group of Studies (continuous formation) of the public school of Paraná.