Revue Mosaïques Le contexte Approches transdisciplinaires (original) (raw)
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Vers une méthodologie transdisciplinaire
Economics Papers from University Paris Dauphine, 2002
Les troisièmes journées des doctorants du réseau FROG sont l'occasion de confronter les points de vues de travaux menés en Economie, en Sociologie, et en Sciences de Gestion. Ces journées témoignent de la proximité entre ces trois disciplines qui, bien souvent, sont amenées à utiliser les résultats et/ou les méthodologies de leurs consoeurs. De tels emprunts tendent à se multiplier, comme en témoigne le succès rencontré par les conférences transdisciplinaires récentes (dont le développement du CIRET est révélateur par exemple).
Lire et faire lire, mosaïque de sens et importance du cadre
2006
cohorte d'enfants friands d'histoires et de vie ? La lecture serait-elle, comme l'indique Dumontier, de Singly et Thélot (cité dans Poslaniec), moins attractive au vu d'une pédagogie sur le livre trop développée, ce qui rendrait le livre-loisir moins attractif car trop associé à l'univers scolaire, classé comme sérieux, voire ennuyeux ? Au niveau des relations entre générations, doit-on comprendre qu'elles tendent à disparaître ? Les différentes générations ne se connaissent-elles plus ? Les relations entre enfants et personnes âgées ont-elles des particularités permettant de transmettre ce plaisir ? Les personnes âgées possédent-elles des caractéristiques spécifiques pour pouvoir construire le plaisir chez des enfants ? Pour plus d'informations à propos de LFL en France, leur site internet peut être consulté, www.lireetfairelire.com Le dépliant de présentation de l'association "Lire et Faire Lire" peut être consulté en annexe, ou, pour une information plus étendue, voir leur site internet www.lireetfairelire.ch. différentes interprétations du texte par l'acquisition de "petits savoirs" et à soutenir Voir les travaux de Zittoun (2004 et 2005), à propos de l'utilisation de objets, tel que le livre (roman), devenant des ressources symboliques permettant de donner sens à une transition. Ce terme a été créé par Poslaniec, pour lui « tous ces petits savoirs qui servent d'outils aux enfants, sont tous des savoirs culturels » (2002, p.154).
Mosaïque romaine et son contexte au Proche-Orient. Réflexions sur une approche pluridisciplinaire
Pré-actes du XVe Colloque de l’Association Internationale pour l’Étude de la Mosaïque Antique
Depuis quelques décennies déjà, des chercheurs analysent des œuvres d’art antique dans le contexte matériel et immatériel dans lesquels ces œuvres ont été conçues. Certains spécialistes appliquent une démarche et une méthodologie pluridisciplinaires. La réflexion de l’auteur concernera les mosaïques pour démontrer des avantages et des inconvénients que l’étude pluridisciplinaire et l’analyse transversale peuvent apporter. Ces mosaïques narratives, composées parfois de plusieurs images, seront étudiées attentivement, comme par exemple la mosaïque de la... voir la suite dans les Pré-actes du XVe Colloque de l’Association Internationale pour l’Étude de la Mosaïque Antique
Parcours D'Une Pratique Transdisciplinaire
2011
J'aimerais tout d'abord remercier Carol Dallaire et Jean-Paul Quéinnec pour votre support et vos projets, qui m'ont aidés à faire évoluer ma pratique et l'être que je suis. C'est beaucoup grâce à vous si mon chemin s'est hissé jusqu'ici. Merci Jean-Paul de bien avoir voulu faire partie de mon Jury. Merci à Marie-Claude Brassard et Marie-Claude Simard, pour votre amitié et les parcours partagés ensemble. Merci d'avoir bien voulu m'apporter votre franchise et vos connaissances, tout au long de ma maîtrise, mais également pour ce projet qui demandait une grande part d'ouverture. Merci de m'avoir aidé à voir et entendre autrement. Merci à Mathieu Tardif et Pierre Tremblay-Thériault pour vos connaissances, votre pédagogie, votre patience incroyable, qui m'ont permis d'ouvrir une brèche dans ma pratique. Merci de m'avoir aidé à me munir de ces outils de travail. Merci à James Partaik, mon directeur de recherche pour ce voyage au Maroc des plus confrontant, émouvant et lumineux. Merci pour ces discussions et ce nouveau regard sur ma pratique, pour y voir plus clair. Merci à Jocelyn Robert d'avoir voulu faire partie de mon Jury. Merci à Sagamie pour ce beau projet de livre, qui m'a tellement fait chaud au coeur et appris et merci à Espace Point Ca d'avoir accueilli cette exposition. Un grand merci à Hélène Larouche, de m'avoir aidé à ouvrir cet espace de Ré(ai)sonance. J'ai mis le pied dans cette maîtrise avec l'ambition de collaborer, de partager. Cette pratique transdisciplinaire se fait avec mon bagage de connaissances, mais également avec le vôtre. Je suis grandement reconnaissante des échanges que nous avons eus. «L'Allégorie du membre fantôme, c'est tout ce qui vibre en nous que l'on ne peut percevoir.» Merci ici et au-delà, à ma Mère et ma Grand-mère, pour votre présence. Ce projet est pour Vous.
Mouvances et croisements : au coeur des pratiques interdisciplinaires
L’Annuaire théâtral: Revue québécoise d’études théâtrales, 2016
Tous droits réservés © Société québécoise d'études théâtrales (SQET) et Université de Montréal, 2018 Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politique d'utilisation que vous pouvez consulter en ligne. https://apropos.erudit.org/fr/usagers/politique-dutilisation/ Cet article est diffusé et préservé par Érudit. Érudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif composé de l'
"Transversalités, des concepts aux pratiques"
"Transversalités, des concepts aux pratiques" Nouveau numéro de Diversités et Citoyennetés. La lettre de l’IRFAM N° 38-39 – Septembre 2014 Transversalités, travail en réseau, coopération, concertation… Autant de concepts dans l’air du temps qui nous sont devenus familiers et qui animent notre travail quotidien ou restent dans la liste des objectifs à atteindre… Travailler en transversalité c’est non seulement chercher la croisée des chemins et la complémentarité dans l’intersectorialité, l’interdisciplinarité, mais aussi impulser une dynamique dont le partenariat en est l’un des outils principaux L’IRFAM et ses partenaires ont accompagné ou observé, ces dernières années, plusieurs équipes locales dans la co-construction de transversalités pour une meilleure valorisation des diversités. La transversalité est comprise tant comme une thématique de réflexion qu’une pratique solidarisant des initiatives variées sur le terrain local. Ce « double numéro » — tant la question est riche — présente plusieurs situations en Wallonie, à Bruxelles et ailleurs. Le cahier propose des réflexions et de relations de pratiques en matière de transversalité des politiques d’intégration des populations issues de l’immigration. Il a pour ambition de montrer le chemin parcouru localement et celui qu’il reste à réaliser… En somme, une démonstration par les pratiques. Altay Manço et Laurence Dufaÿ, IRFAM
La mise en « contexte » est souvent tenue pour une pratique commune aux sciences humaines et sociales. Prendre acte de l'inscription des faits étudiés dans un temps et dans un lieu cir-constanciés apparaît incontournable pour des sciences censées rendre compte de la singu-larité de leurs objets. Mais cette référence au contexte est-elle vraiment fédératrice ? Revenant sur l'émergence, la dissémination mais aussi le rejet du terme « contexte » et des pratiques qui lui furent associées dans diverses disciplines, le présent volume fait apparaître un paysage plus complexe qu'attendu. Le « contexte » révèle des tensions existant entre les dif-férentes sciences humaines et sociales comme au sein de chacune d'elles. Des défenseurs de l'autonomie du texte (juridique, philosophique…) y voient une pratique relativiste. D'autres dénoncent, au contraire, un usage paresseux qui en ferait un simple décor. Certains spécialistes de l'histoire environnementale pré-fèrent la notion d'Anthropocène afin de mettre en relief l'empreinte humaine sur la terre à une échelle moins locale. Par-delà leur variété, les études de cas proposées ici montrent que l'historien des sciences ne peut objectiver les pratiques de mise en « contexte » sans s'interroger sur les siennes propres.
Le transect : outil de dialogue interdisciplinaire et de médiation
VertigO, 2016
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