Подходы к чтению и анализу русской поэзии в китайской аудитории (original) (raw)
Related papers
Филологический класс, 2019
А н н о т а ц и я. Статья обращена к рассмотрению современных методов и приемов аналитической работы с произведениями новейшей русской поэзии в старших классах. На примере разбора стихот-ворений Алексея Цветкова «однажды солнце село навсегда…» и «он рассказал что там у них внизу…», Иосифа Бродского «Я обнял эти плечи и взглянул…», Сергея Гандлевского «Стоит одиноко на севере диком…» показаны методики использования мозгового штурма, сюжетного прогнозирования, кол-лективного обсуждения аргументов и контраргументов к предложенным тезисам, описывающим структурные и содержательные особенности текста. Путь анализа определяется с учетом поэтиче-ской логики конкретного произведения, его композиционных особенностей, специфики сюжетно-го развертывания или, наоборот, характера описательности; предлагаемые в статье приемы работы следует рассматривать не как универсальные методы анализа лирического произведения, а как обу-словленные в каждом конкретном случае особенностями его поэтики. Так, парадоксальность реше-ния «хрестоматийных» тем русской поэзии XIX века (поэт-пророк, власть слова, поэт и общество) в стихотворении А. Цветко-ва «однажды солнце село навсегда…» осмысляется школьниками в процессе пошагового сюжетного прогнозирования, когда почти каждый раз их предположения расходятся с авторской логикой лирического повествования. Несовпадение горизон-та читательских ожиданий и лирического сюжета-отличительная черта стихотворения И. Бродского «Я обнял эти плечи и взглянул…»; осознать, каким же образом текст-«каталог» с описанием ветшающей материи (комнаты и находящейся в ней мебели) превращается в метафизическое прозрение-о человеческом одиночестве, ускользающем времени, невозвратимости прошлого, как и почему вещное переходит в экзистенциальное, школьникам помогает эксперимент с прогнозированием воз-можных сюжетных ситуаций, которые могли бы следовать за первой строкой. Мозговой штурм хорошо работает как прием организации аналитической деятельности при рассмотрении стихотворения А. Цветкова «он рассказал что там у них внизу…» и позволяет сопоставить, дополнить, конкретизировать предлагаемые каждой подгруппой участников истолкования стихот-ворения. Наконец, обсуждение проблемных вопросов и сформулированных учителем тезисов, характеризующих стихотво-рение С. Гандлевского «Стоит одиноко на севере диком…», позволяет увидеть текст в разных ракурсах (субъектная структура, интертекстуальный фон, особенности стилистики) и активизирует самостоятельные интеллектуальные поиски школьников. A b s t r a c t. The subject of this article is using contemporary methods of analysis in teaching modern Rus-sian poetry in high school: brainstorming, plot forecasting, problem questions and discussion. The poems of Alexsey Tsvetkov ("once the sun set forever…" and "he told that there they have down…"), J. Brodsky ("I Embraced these Shoulders"), S. Gandlevsky ("There Stands Alone in the Wild North") are considered in the paper. The methods of analysis are chosen according to poetical logic of a text given, peculiarities of its composition , specific character of plot development or, on the contrary, its descriptive nature. The methods suggested in this article are not to be seen as universal approach to analyzing lyrics, but instead should be used with regard to distinctive features of every given poem. For instance, paradoxical interpretation of classic "common places" of Russian poetry (such as a poet as a prophet, the power of a word, a poet and the society) in A. Tsvetkov's poem "once the sun set forever…" is comprehended by students during stepwise plot forecasting where all their assumptions differ from the author's logic of lyrical narrative. The difference between readers' horizon of expectation and a lyrical narration is a distinctive feature of J. Brodsky's poem "I Embraced these Shoulders". Students try to predict possible plot twists following the first line and thus tend to understand how a catalogue-like text consisting of enumeration of decrepit things (furniture and the room itself) turns into a metaphysical insight about human loneliness, irrevocability of the past and transforming physical matter into existential. Brainstorm might be helpful while studying A. Tsvetkov's poem "he told that there they have down…" as it allows to compare, supplement and make precise interpretations suggested by every subgroup of participants. Finally, discussing problem questions and points about S. Gandlevsky's poem "There Stands Alone in the Wild North", suggested by the teacher, allows students to look at the text from different angles (subject structure of lyrical narrative, intertextual background, features of style) and encourages their independent intellectual work.
Национально ориентированный подход к преподаванию русской литературы в китайской аудитории.pdf
Динамика языковых и культурных процессов в современной России. Вып. 6. Материалы VI конгресса РОПРЯЛ (г. Уфа, 11-14 октября 2018 г.), 2018
В работе излагаются основные предпосылки и принципы создания учебного пособия по русской литературе для иностранных учащихся на базе национально-ориентированного подхода. Приводятся факты, отражающие и объясняющие специфику восприятия художественных произведений китайскими студентами, предлагаются возможные направления работы с текстом, характеризуется методический аппарат пособия.
Представления иностранных студентов о русской литературе (результаты исследования)
Поиск. Опыт. Мастерство : актуальные вопросы обучения иностранных студентов : межвузовский сборник научных статей. Вып. 22. – Воронеж : Издательский дом ВГУ, 2020
В основу статьи легли результаты анкетирования, проведённого в 2018-2019 годах среди иностранных студентов из стран Европы, Азии и США, изучающих русский язык и приступающих к освоению курса русской литературы. Автор анализирует бытующие в среде зарубежной молодёжи представления о русской литературе и делает некоторые наблюдения относительно того, какую роль они играют в целостном восприятии России.
Кравцова-2.pdfНекоторые тенденции в новейших исследованиях по истории поэзии Китая
The article summarizes some new scholar trends within modern (those performed in the last decades of the past century) Chinese and Western studies in Chinese classical poetry paying principal attention to changing interpretations of phenomena and processes of the poetic life of the Southern dynasties (Nanchao) in the late 5th – early 6th century. The major innovation is recognition of court poetry as autonomous literary strata marked by its own essential features. Represented mainly by so-called Yongming Style Poetry (Yongmingti) and Palace-style Poetry (gongtishi), the Chinese southern court poetry, despite its extremely negative traditionalist criticisms, appears to be the highest point of th elyric poetry (shi) entirely focused in personal psycho-emotional inner conditions, what sharply contradicted the Confucian views on social functions of poetic activities. As a result, a dilemma whether the “proper poetry” should work to meet the public or individual needs became a major sticking point for the Chinese culture and literary mind, strongly impacting the fine literature in all subsequent ages.
Актуальные процессы в чешской рецепции русской литературы (2012–2016)
РУСИСТИКА: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА, 2018
Current Processes in the Czech Perception of Russian Literature (2012–2016) This article provides a quantitative as well as partly qualitative analysis of the Czech perception of Russian (especially contemporary) literature over the past 5 years. 407 books were translated from Russian to Czech in 2012–2016, however, only a small part of them was related to literature – 109 (28 of contemporary literature). The choice of contemporary Russian texts to be translated, as well as their acceptance by reviewers, has been influenced by political events, as the attention is often paid especially to the political and social attitudes of authors.
The New Research of Tuva, 2020
В статье представлены результаты изучения современной литературы двух регионов территории Саяно-Алтая — тувинской и хакасской — на основе этнопоэтического подхода для выявления этнопоэтических констант. В поэзии такие константы рассматриваются как образы-символы, стилистические формулы (В. Н. Захаров, В. М. Гацак и др.). Источниковой базой для анализа стали «прецедентные» тексты современной тувинской и хакасской поэзии и их переводы на русский язык, взятые из сборников отдельных тувинских авторов: М. Б. Кенин-Лопсана, А. А. Даржая, Н. Ш. Куулара. Для исследования творчества хакасских авторов нами были использованы сборники стихов В. Г. Майнашева, изданные на хакасском и русском языках (в переводе автора); Н. М. Ахпашевой, С. А. Майнагашева (Сибдей Том). В произведениях тувинских поэтов выделены этнопоэтические константы, которые репрезентируют тувинскую картину мира (небо, мать-земля, степи, горы, реки) и индивидуально-авторские образы-символы (материнская (отцовская, дедовская) юрт...