LIBRODEM TODOS 2012 (original) (raw)

En estas notas modulares se presenta el contenido mínimo de un curso de Métodos Numéricos para cualquier programa de ingeniería. Las notas como tales no alcanzan la categoría de libro de texto, pero su contenido es una guía que le permite al alumno abordar el estudio de cualquier libro de texto. Este material es el producto de mi experiencia docente en el curso a partir de 1986. En 1988 publiqué unas notas muy resumidas sin la componente de software. En 2004 se publicaron unas notas en las que se manejaban los ambientes Matlab y Mathcad. El autor se desempeñado, durante sus 30 años en la actividad docente, en los cursos de: Cálculo diferencial, Cálculo integral, Geometría Euclidiana, Geometría Vectorial, Ecuaciones Diferenciales, Matemáticas Avanzadas, Física Moderna, Física del estado Sólido, Semiconductores, Circuitos Eléctricos en el dominio del tiempo, Circuitos Eléctricos en el dominio de la frecuencia y Métodos Numéricos. Las notas están acompañadas de un buen número de programas en el ambiente Matlab y de una bibliografía que incluye los textos clásicos de análisis numérico. En el desarrollo de estas notas se prescinde del formalismo matemático típico de los textos de análisis numérico. Se incorporan algunos temas de aplicaciones de ingeniería y ciencias y, en el caso de las ecuaciones diferenciales, se contextualiza el estudio en las soluciones de problemas de valor inicial y problemas con valor en la frontera. A continuación se presenta una guía para estudiar las notas: Módulo 1. Se sugiere que el profesor lo exponga de manera presencial en dos horas de docencia directa y que el estudiante le dedique, como mínimo, 4 horas. Módulo 2. Se sugiere que el profesor lo exponga de manera presencial en dos horas de docencia directa y que el estudiante le dedique, como mínimo, 4 horas. Módulo 3. Se sugiere que el profesor lo exponga de manera presencial en cuatro horas de docencia directa y que el estudiante le dedique, como mínimo, 8 horas. Módulo 4. Se sugiere que el profesor lo exponga de manera presencial en dos horas de docencia directa y que el estudiante le dedique, como mínimo, 4 horas. Módulo 5. Se sugiere que el profesor lo exponga de manera presencial en dos horas de docencia directa y que el estudiante le dedique, como mínimo, 4 horas. Módulo 6. Se sugiere que el profesor lo exponga de manera presencial en dos horas de docencia directa y que el estudiante le dedique, como mínimo, 4 horas. Módulo 7. Se sugiere que el profesor lo exponga de manera presencial en dos horas de docencia directa y que el estudiante le dedique, como mínimo, 4 horas. Módulo 8. Se sugiere que el profesor lo exponga de manera presencial en dos horas de docencia directa y que el estudiante le dedique, como mínimo, 4 horas. Módulo 9. Se sugiere que el profesor lo exponga de manera presencial en cuatro horas de docencia directa y que el estudiante le dedique, como mínimo, 8 horas. Módulo 10. Se sugiere que el profesor lo exponga de manera presencial en cuatro horas de docencia directa y que el estudiante le dedique, como mínimo, 8 horas. Módulo 11. Se sugiere que el profesor lo exponga de manera presencial en cuatro horas de docencia directa y que el estudiante le dedique, como mínimo, 8 horas.