Öğretmen Adaylarının Problemli İnternet Kullanım Davranışları ile Üstbilişsel Farkındalık Durumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi (original) (raw)
Related papers
Öğretmen Adaylarının Internet Kullanımına Yönelik Yaşantıları
2004
Bu araştırma öğretmen adaylarının internet yaşantılarını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2003-2004 öğretim yılında Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesinin 6 farklı programına devam eden 165 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırmada öğretmen adaylarının internet yaşantılarını ölçmek amacıyla araştırmacılar tarafından geliştirilen ve 12 sorudan oluşan bir anket kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen başlıca sonuçlar aşağıda verilmiştir: (1) Öğretmen adaylarının %52,1'inin evlerinde bilgisayar bulunmaktadır. Evlerinde bilgisayar bulunan öğretmen adaylarının ise sadece %47,7'sinde internet bağlantısı bulunmaktadır; (2) Öğretmen adaylarının çoğunluğunun (%89,6) e-posta adresleri bulunmaktadır. Bununla birlikte web sayfasına sahip olanların oranı (%11,7) oldukça düşüktür; (3) Öğretmen adaylarının çoğunluğu (%93,1) etraflarında rahatlıkla ulaşıp kullanabilecekleri internet imkanına sahip olduklarını belirtmişlerdir. Öğretmen adaylarının %53,8'inin internet imkanlarından yararlanmada internet evlerini tercih ettikleri , sadece %6,9'unun internet kullanımında üniversite imkanlarından rahatlıkla yararlandığını belirttiği saptanmıştır; (4) Öğretmen adaylarının çoğunluğu (%44,1) internet kullanımında kendilerini orta seviyede yeterli bulmaktadırlar; (5) Öğretmen adaylarının %41,5'i interneti haftada 2-5 saat arasında kullanmaktadırlar; (6) Öğretmen adaylarının %46,5'i en sıklıkla interneti ödev yapmak için ve %43,9'u ise en sıklıkla e-posta göndermek için kullandıklarını belirmişlerdir. Araştırma sonuçları öğretmen yetiştirme süreçleri açısından diğer araştırmalarda dikkate alınarak tartışılmıştır.
Öğretmen Adaylarının İnternet Bağımlılık Düzeyi
Journal of Inonu University Faculty of Education, 2019
At the present time, ''internet'' has an important place and we use it in all fields and getting useful information but while we lose the control by using it with an unlimited and unconscious way, we are faced with a lot of problems. Those which are not able to use internet consciously are encountered with communication disorder, concentration problems and general health level deterioration problems. Internet usage is also common in education for the students to be in rapport with digital era, to use efficiently the ways to reach the correct and qualified information that they need as a content and process. Internet is mostly used by the teacher candidates at the education field. It is important to make a definition how internet is perceived, how often and how long we consult it. The main purpose of this study is to determine the following: internet usage status of the teacher candidates, their views to use the internet and also if last ones are different according to the some various variables. At the research figured according to the screening model, the Internet Addiction Scale which was adapted to the Turkish language by Bayraktar (2001) was used. The research was carried out with 285 teacher candidates studying in the last year at Education Faculty of İnönü University during the 2016-2017 academic year. As a result of the analysis made with statistics program, it was found that teachers candidates level of internet addiction was affected by gender, department, internet connection status, owning a computer and being a member of any social network.
Öğretmen Adaylarının Eğitsel İnternet Kullanım Öz-Yeterlik İnançları İle
Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının eğitsel internet kullanım öz-yeterlik inançları ile akademik öz-yeterlik inançları arasındaki ilişkinin saptanmasıdır. Araştırma betimsel tarama modeline göre tasarlanmıştır. Araştırmanın örneklemini 2014-2015 eğitim-öğretim yılında Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği, Sınıf Öğretmenliği, Fen Bilgisi Öğretmenliği, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık, Matematik Öğretmenliği ile İngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalları’nda öğrenim görmekte olan 3. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın verilerinin toplanmasında “Eğitsel İnternet Kullanım Öz-yeterliği İnançları Ölçeği” ile “Akademik Öz-yeterlik Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçeklerden elde edilen veriler katılımcıların cinsiyet, bölüm ve genel ağırlıklı not ortalaması değişkenlerine göre analiz edilmiştir. Verilerin analizinde Kolmogrov-Smirnov testi, Levene’nin Varyansların Homojenliği testi, bağımsız gruplar t-testi, tek yönlü varyans analizi (One Way Anova), Mann Whitney U testi ve Kruscall Wallis testi kullanılmıştır. Bu araştırma sonucunda öğretmen adaylarının eğitsel internet kullanımına yönelik öz-yeterlik inançlarının ve akademik öz-yeterlik inançlarının değişkenlere göre farklılık göstermesi beklenmektedir. Ayrıca öğretmen adaylarının eğitsel internet kullanımına yönelik öz-yeterlik düzeyleri ile akademik öz-yeterlik inançları arasında bir ilişki olması beklenmektedir.
Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının eğitsel internet kullanım öz-yeterlik inançları ile akademik öz-yeterlik inançları arasındaki ilişkinin saptanmasıdır. Araştırma betimsel tarama modeline göre tasarlanmıştır. Araştırmanın örneklemini 2014-2015 eğitim-öğretim yılında Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği, Sınıf Öğretmenliği, Fen Bilgisi Öğretmenliği, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık ile Matematik Öğretmenliği Ana Bilim Dalları’nda öğrenim görmekte olan 3. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın verilerinin toplanmasında “Eğitsel İnternet Kullanım Öz-yeterliği İnançları Ölçeği” ile “Akademik Öz-yeterlik Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçeklerden elde edilen veriler katılımcıların cinsiyet, bölüm ve genel ağırlıklı not ortalaması değişkenlerine göre analiz edilmiştir. Verilerin analizinde Kolmogrov-Smirnov testi, Levene’nin Varyansların Homojenliği testi, bağımsız gruplar t-testi, tek yönlü varyans analizi (One Way Anova), Mann Whitney U testi ve Kruscall Wallis testi kullanılmıştır. Bu araştırma sonucunda öğretmen adaylarının eğitsel internet kullanımına yönelik öz-yeterlik inançları ve akademik öz-yeterlik inançları düzeylerinin yeterli seviyede olduğu belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının eğitsel internet kullanımına yönelik öz yeterlik inançlarının cinsiyetlerine ve Genel ağırlıklı not ortalamalarına (GANO) göre farklılık göstermediği, bölümlerine göre farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının akademik öz yeterlik inançlarının cinsiyetlerine ve GANO’larına göre farklılık gösterdiği, bölümlerine göre farklılık göstermediği belirlenmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarının eğitsel internet kullanımına yönelik öz-yeterlik düzeyleri ile akademik öz-yeterlik inançları arasında orta düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir.
Öğretmen Adaylarının İnternete Yönelik Tutumları
2003
The purpose of this study is two-fold. Firstly, it is intended to develop a scale to measure pre-service teachers’ altitude toward the Internet. Secondly, it explores whether there is a significant difference between pre-service teachers’ attitudes toward the Internet and gender, and their attitudes toward the Internet and the availability of personal access to the Internet. A total of 340 pre-service teachers participated in the development of the scale for the study. The data for exploring pre-service teachers’ attitudes toward the Internet, however, was gathered from 725 pre-service teachers. The reliability of the scale was found to be p = .79. The findings suggest that there was no significant difference between pre-service teachers’ attitudes toward the Internet and gender, or their attitudes toward the Internet and the availability of personal access to the Internet.
2016
Bu arastirmada, ogretmen adaylarinin internet etigi algilari ile kontrol odagi algilari arasindaki iliskinin incelenmesi amaclanmaktadir. Bilindigi gibi kontrol odagi, kisiligi olusturan boyutlardan biridir ve icsel ya da dissal olabilir. Diger bir deyisle insanlar kendilerine verilen ceza ve odulleri, kendilerine ya da talih, sans, kismet gibi dissal etkenlere baglarlar. Amaca uygun olarak arastirma, iliskisel tarama modeline gore yurutulmustur. Arastirmanin katilimcilarini Kocaeli Universitesi Egitim Fakultesi ve Trakya Universitesi Egitim Fakultesi’nin cesitli bolumlerinde ogrenim goren 717 ogretmen adayi olusturmaktadir. Arastirmada veri toplama araci olarak, Torun (2007) tarafindan gelistirilen “Internet Etigi Olcegi” ile Dag (2002) tarafindan gelistirilen “Kontrol Odagi Olcegi” kullanilmistir. Arastirmanin verileri SPSS 17.0 paket programi kullanilarak analiz edilmistir. Arastirma sonuclarina gore; ogretmen adaylarinin toplam internet etik algilarinin iyi duzeyde oldugu ve ic ...