Introdução: A Operacionalidade do Jogo (original) (raw)

Brincando e Aprendendo com o Jogo: A Trilha das Operações

2016

O objetivo principal deste artigo é apresentar e relatar uma experiência realizada no Atendimento Educacional Especializado do polo Alberto Bauer, na cidade de Jaraguá do Sul-SC, no ano de 2014. Compreende-se que é um desafio ensinar matemática para alunos com deficiência e, por isso, sempre são buscadas estratégias metodológicas diferenciadas. Nesse sentido, a utilização de jogos tem sido sempre uma boa opção, pois motiva os alunos para a aprendizagem de uma forma lúdica. Nesta experiência, será mostrado como foi criado e aplicado com os alunos o jogo "Trilha das Operações". Levando em consideração que o processo de aprendizagem é longo e que cada aluno aprende no seu tempo, este projeto foi executado durante o ano todo, avançando o nível de dificuldade conforme o progresso de cada aluno. A avaliação foi feita por meio de observação sobre a autonomia que cada aluno demonstrou ao realizar as atividades. Palavras-chave: Apr endizagem matemática. Alunos com deficiência. J ogos. E d u c a ç ã o M a t e má t i c a e m R e v i s t a SOCIEDADE BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

O AND é Jogo? Ensaio-conversa à Volta da Operacionalidade do Jogo no Modo Operativo AND

Cadernos de Arte e Antropologia, 2018

O Modo Operativo AND (MO_AND) é um sistema de improvisação e com-posição-com que oferece um conjunto de instrumentos para o estudo praticado das políticas da convivência e das capacidades de auto-observação em ato e de tomada de decisão situada. No MO_AND, o (contra)dispositivo do jogo não-competitivo é usado como "simulador de acidentes". Trabalhando com escalas de menorização/maximização do (in)visível e de redução/ampliação do espaço e do tempo, o jogo AND permite frequentar a atenção ao comum, a disponibilidade ao imprevisto e o prazer da comunidade, articulando-se como convite a uma inves-tigação experiencial dos funcionamentos e (des)dobramentos do Acontecimento-seja no acompanhamento da sucessão espiralada das suas emergências e esgota-mentos, seja através do manejo direto da sua propagação em regras imanentes e sempre provisórias. Neste ensaio-conversa, Ricardo Seiça Salgado-a partir da sua investigação sobre os procedimentos e efeitos do jogo performativo com e na etnografia-e Fernanda Eugenio-que vem desenvolvendo o MO_AND numa trajetória de contaminação recíproca entre a antropologia e a performance-ex-perimentam percorrer a paisagem de questões suscitadas por esta investigação, colocando em perspetiva o seu legado e potência enquanto jogo.

Introdução à teoria dos Jogos

Jornal Eletrônico de Ensino e Pesquisa de Matemática

O presente texto tem por objetivo apresentar de forma sucinta os fundamentos elementares da teoria dos jogos e demonstrar o teorema de equilíbrio de Nash cuja demonstração utiliza o teorema do ponto fixo de Brouwer.

Jogo Bombardeio Matemático: Revisando Operações Básicas Com Números Decimais

2018

Ensinar matematica em qualquer etapa da educacao basica e sempre um desafio. Muitos estudantes apresentam dificuldades na aprendizagem dos conteudos, o que ocasiona, por vezes, desinteresse. A didatica pensada pelo profissional que alimenta o ensino tradicional nas escolas, nesse interim, perde o significado e e preciso recorrer a outros recursos que possibilitem uma aprendizagem mais efetiva e motivadora. Tendo em vista a necessidade de retomada de conteudos e a falta de interesse dos jovens estudantes pelo ensino tradicional, foi aplicado o jogo Bombardeio Matematico em uma turma de 3o ano do Ensino Medio de uma escola estadual, localizada no centro do municipio de Bage/RS; a atividade contou com a participacao de 13 estudantes e carga horaria total de 4h/a. Essa iniciativa teve o intuito de revisar, de uma forma ludica, as quatro operacoes basicas com numeros decimais, as quais os estudantes apresentavam dificuldades. Como abordagem metodologica para a realizacao da pesquisa, des...

Um Estudo Dos Princípios Aditivo e Multiplicativo Por Meio De Jogos

Ciência e Natura, 2017

Neste artigo são relatados resultados parciais de uma pesquisa realizada num curso de Mestrado Profissional em Ensino de Física e Matemática , tendo como propósito investigar as contribuições que a Metodologia da Resolução de Problemas e a utilização de jogos e materi ais manipuláveis podem propiciar para o ensino e aprendizagem do Princípio Aditivo e Princípio Multiplicativo. Foram participantes da pesquisa alunos de uma turma da 3ª série do Ensino Médio. No referencial bibliográfico é abordada a resolução de problemas e é apresentado um breve histórico da Análise Combinatória. Os dados da pesquisa foram coletados por meio dos registros escritos dos alunos, das observações anotadas no diário de campo da professora e por meio de gravações em áudio. Da análise feita, verificou-se que o desempenho dos alunos em buscar estratégias de resolução foi deficitário, porém, observou-se também que os alunos foram capazes de construir os conceitos relacionados aos conteúdos abordados de tal forma a diferenciar os princípios estudados e, na maioria das vezes, realizando a aplicação correta do conteúdo abordado.

Operação de multiplicação: possibilidades de intervenção com jogos

Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 2019

Multiplication operation: possibilities for intervention with games This is a study of an empirical nature with a near-experimental design. The research aimed to investigate the level of understanding of multiplication by the students of the 4 th year of elementary school; and performing intervention with games with rules and specific challenges for the development of the multiplication operation. The pedagogical intervention was performed with 14 students using the clinical method. The intervention was effective in construction of the arithmetic multiplication operation by students who did not master it, whom showed significant progress in arithmetic notions. The use of games and challenges showed that they can meet the cognitive and affective needs of the students.