Ефективність використання допоміжних засобів веб-сайтів для кращого розуміння тексту під час аудіювання у процесі навчання англійської мови онлайн.pdf (original) (raw)
Related papers
Aktualʹnì pitannâ gumanìtarnih nauk, 2020
У статті охарактеризовано поняття «органайзер», подано короткий виклад історії появи та розвитку цього терміна та його трансформування у сферу освіти. Аналіз сприйняття людиною інформації дає змогу стверджувати важливість використання графічних органайзерів як ефективних візуальних інформаційних засобів у навчально-виховному процесі вищої школи. У статті також класифіковано графічні органайзери як інноваційні медіазасоби інформаційно-комунікаційних технологій, тобто такі медіаосвітні технології, котрі сприятимуть формуванню медіаграмотності студентів закладів вищої технічної освіти, а отже, й медіакомпетентності як складника медіакультури-однієї з важливих професійних навичок майбутніх фахівців технічного напряму. Доведено, що графічні органайзери як певні медіаосвітні елементи, залежно від навчальної мети і поставлених завдань, доцільно інтегрувати у навчальні програми професійно спрямованих дисциплін, наприклад, у процес вивчення англійської мови у закладах вищої технічної освіти. Також розроблено оптимальний алгоритм створення та впровадження графічних органайзерів на практичних заняттях з англійської мови професійного спрямування, у тому числі й на платформі Canva, яка містить колекцію шаблонів та інструментів, за допомогою яких можна зобразити зв'язки між загальними, абстрактними та конкретними темами. У статті наведено приклади практичних завдань з англійської мови з використанням ефективних графічних органайзерів у процесі підготовки студентів-майбутніх екологів. Також виокремлено основні переваги застосування графічних органайзерів на практичних заняттях з англійської мови, серед яких-розвиток критичного мислення: осмислення поданої інформації, висування певних гіпотез, оцінка альтернатив і причин, свідомий й обґрунтований вибір аргументів і фактів, зважене вирішення поставлених проблем з метою професійного самовдосконалення. Зазначено, що графічні органайзери як інноваційні засоби навчання сприяють опануванню саме таких необхідних знань, умінь і навичок володіння англійською мовою, котрі спонукають до академічної мобільності студентів. Ключові слова: графічний органайзер, медіаосвітні засоби, критичне мислення, професійно спрямована англійська мова, платформа "Canva", заклади вищої технічної освіти, підготовка майбутніх екологів.
Наука та виробництво, 2020
Improving the efficiency of the work of metallurgical enterprises in terms of providing consumer requirements for the indicators of physical and mechanical properties of steel rolling and reducing metal content of constructions, obtained from it, is currently an urgent scientific and technical task. Its solution in the conditions of rolling production of ukrainian enterprises is possible due to the processing and analysis of experimental data on technological modes of rolling using Big Data technology, that will improve the quality of finished metal products and their competitiveness in the market. It is determined that the main problem while working with the received big data is lack of a single approved spreadsheet form in MS Excel for further statistics, as well as manual processing mode, which significantly complicates further data analysis, the rapid development of rolling technology and in some cases reduces the effectiveness of technological decisions. A unified database of factual data has been created, an algorithm for its sequential reading and verification has been developed, as well as software that in an automated mode allows organizing, analyzing and summarizing the available amount of experimental data that corresponds to real rolling conditions, it is possible to filter out invalid data first and prevent duplicate rows when importing. The regression coefficients for mathematical models that predict values of strength limit, yield limit and relative elongation of plate iron material are determined. The variance between the experimental and calculated values of the mechanical properties of thick sheets is estimated. It is concluded that the introduction of software at the enterprise allows to reduce time for processing and completing customer requests, as well as reducing the number of testing rollings and heat treatment to correct the mechanical properties of the rolling.
Наукові інновації та передові технології. Державне управління, економіка, право, педагогіка, психологія, 2023
ПЕРЕШКОДИ І ПЕРСПЕКТИВИ ОНЛАЙН-НАВЧАННЯ В УКРАЇНІ В УМОВАХ ВІЙНИ (на прикладі викладання англійської мови на підготовчих курсах) Анотація. У зв'язку з пандемією COVID-19, Постановою Кабінету Міністрів України від 12 березня 2020 року, у всіх навчальних закладах України навчання було проведено в онлайн-режимі. Методика дистанційного навчання до початку пандемії буда не знайома як викладачам, так і здобувачам освіти. Це, безперечно, вплинуло на якість знань, які отримували студенти. У результаті навчальні заклади були змушені тимчасово повертатися до очної форми навчання. На цей час пандемія коронавірусу залишається гострою проблемою для України і для всього світу, але російське вторгнення значно перевершило за гостротою пандемію. Дистанційне навчання тепер є єдиною основною формою продовження освіти. Вищі навчальні заклади адаптують досвід онлайн-навчання, отриманий під час карантину. Українці змушені навчатися онлайн саме через війну. Тому так важливо ретельно розглянути переваги та недоліки дистанційного навчання під час війни в Україні та оцінити, як вони впливають на освіту. Стаття ґрунтується на прикладах результатів проведеного опитування Державної служби якості освіти України, а також серед респондентів, здобувачів освіти та викладачів та прикладів онлайн-навчання у світі в цілому. Публікація актуалізує питання доцільності сприйняття актуальних напрямків модернізації освіти дистанційного навчання.
Сучасні Інтернет ресурси як допоміжна база для пришвидшення роботи перекладача
2019
The article contains information about linguistic possibilities of the Internet, which can be used to solve creative tasks in translation activities in the French and Ukrainian languages. The author discusses the principles of the work of a number of electronic lexicographic bases and dictionaries, as well as some programs of automatic translation. In addition to a functional description of modern on-line sources, their advantages and disadvantages are analyzed
Внедрение мобильных технологий в педагогическую практику ознаменовали переход от парадигмы «в любое время, в любом месте», актуальную для дистанционного образования, к парадигме «всегда и везде». Приводятся аргументы, которые как способствуют, так и препятствуют широкому внедрению мобильных технологий в образовательный процесс, а именно, разное отношение к ним студентов и преподавателей. Описанная технология использования мессенджеров на начальном этапе обучения английскому языку представляет собой компромиссное решение. Описан алгоритм предложенной технологии. Приводятся теоретические предпосылки использования данной технологии в педагогической практике преподавателя английского языка с позиции конструктивизма.
Інформаційні технології і засоби навчання, 2019
Abstract: The paper highlights the issues of utilizing WebQuest in English language teaching/learning, focusing on its updated concept, tasks/objectives and innovations which eventually lead to the introduction of WebQuest 2.0. The authors dwell on Tom March’s new vision of WebQuest who defines it as a process that motivates students’ thinking and creativity by employing new opportunities offered by the internet. This process begins with the Engagement phase which stimulates learners’ motivation to complete real-life-like task, progresses though the Brainstorming phases which activates critical thinking and ability to seek solutions to problems. Both phases result in offering students a variety of Learning Paths which they choose according to their capacity, learning style, and teamwork. However, WebQuest still has a number of tasks to solve in order to empower the citizens of the 21st century to handle the workplace situations. WebQuest should aim to reach a higher and more productive level of teamwork along with stimulating the project team to think critically and creatively, be able to find innovative solutions to problems they might encounter in рrofessional life. The paper describes the WebQuest created by authors to teach prospective economists’ English monologue, providing its Central task and one of its sections, ‘language workshop’, specifically devised to foster business English learning. They discuss the mismatch between WebQuest’s major task to build learners’ autonomy and the rigid structure which predetermines teachers’ step-by-step guidance of the process. The authors advocate restructuring WebQuest, which may promote more flexible and well balanced collaboration between learners and teachers as well as overall effectiveness of the method. Keywords: WebQuest; teaching technologies; project work; business English.
2020
Переяслав-2020 ББК 80я43 УДК 80(082) Т33 ЗАСНОВНИК ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди» Свідоцтво про державну реєстрацію: КВ № 24111-13951 Р від 11.05.2019 р. Збірник затверджено наказом Міністерства освіти і науки України від 16.05.2016 р. № 515 як наукове фахове видання у галузях педагогіки та філології (додаток 12) РЕДАКЦІЙНА КОЛЕГІЯ ЗБІРНИКА Навальна Марина Іванівна-головний редактор збірника, доктор філологічних наук, професор, професор кафедри документознавства ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди» (м. Переяслав, Україна). Кулик Олена Дмитрівна-доктор педагогічних наук, доцент, професор кафедри української лінгвістики і методики навчання ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди» (м. Переяслав, Україна). Летюча Любов Петрівна-кандидат філологічних наук, доцент, доцент кафедри іноземної філології, перекладу та методики навчання ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди» (м. Переяслав, Україна). Мізін Констянтин Іванович-доктор філологічних наук, професор, завідувач кафедри іноземної філології, перекладу та методики навчання ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди» (м. Переяслав, Україна). Свириденко Оксана Михайлівна-доктор філологічних наук, доцент, доцент кафедри української і зарубіжної літератури та методики навчання, декан філологічного факультету ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди» (м. Переяслав, Україна). Скляренко Олеся Богданівна-кандидат філологічних наук, доцент, доцент кафедри іноземної філології, перекладу та методики навчання ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди» (м. Переяслав, Україна). Пангелова Марія Борисівна-кандидат філологічних наук, доцент, доцент кафедри української і зарубіжної літератури та методики навчання ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди» (м. Переяслав, Україна). Христич Ніна Сергіївна − кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри іноземної філології, перекладу та методики навчання ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди» (м. Переяслав, Україна). Шемуда Марина Григорівна-кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри іноземної філології, перекладу та методики навчання ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди» (м. Переяслав, Україна). Черниш Наталія Володимирівна-кандидат педагогічних наук, викладач кафедри української і зарубіжної літератури та методики навчання ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди» (м. Переяслав, Україна). Йозефіна Хойзінгер-професор Вищої школи Магдебург-Стендаль (м. Магдебург, Німеччина).
Ефективність методу «фішбоун» у процесі навчання англійської мови
New pedagogical thought
У статті схарактеризовано метод «фішбоун»,основне завдання якого – розвивати в здобувачів освіти під час роботи в групах або парах навички критичного мислення та роботи з інформацією, вміння ставити і розв’язувати проблеми; допомогти у встановленні взаємозв’язку між причинами та наслідками іншомовної компетентності, здійсненні обґрунтованого вибору. Доведено ефективність використання даного методу на практичних заняттях з англійської мови.
Використання автентичних відео матеріалів при викладанні англійської мови професійного спрямування
2021
The article deals with the analysis of the real-world content implementation into teaching English to non-linguistic students. Video resources are effective and beneficial means of introducing cutting-edge technologies, visionary scientific concepts and innovative oversee trends to prospective demanded specialists. The TED-Talks video application is widely used for improvement of English communicative competence